- 基于“能力为本”的应用统计专业CMDA实践教学体系探究被引量：3
- 2023年
- 实践教学环节不仅是学生体验生产、现场相关知识的重要环节,也是教育教学理念“知识本位”向“能力本位”转向的关键渠道。文章针对应用型本科院校应用统计学专业中存在的“四重四轻”现象,围绕“复合型、创新型应用人才”的培养目标,通过构建产学研有机融合的CMDA实践教学体系,形成“基于问题驱动、数统协同、五柱支撑、四年不断线”的运行模式,激发学生自主探究、勇于创新的学习热情。
- 安建业韩莉莉徐立
- 关键词：实践教学体系
- 高校管理中践行社会主义核心价值观探索
- 2015年
- 社会主义核心价值观是社会主义价值体系的核心部分,反映了社会主义核心价值体系的本质和丰富内涵,同时也是社会主义核心价值体系的高度凝练和表达。在高校管理中践行社会主义核心价值观,不但是高校人才培养的需要,也是我国经济社会和时代发展的客观要求。应树立以人为本、和谐友善的教育理念,丰富先进的新媒体,营造积极向上的校园文化,通过多种途径在高校管理中践行社会主义核心价值体系。
- 韩莉莉
- 关键词：社会主义核心价值观教育理念新媒体校园文化
- 高校教师绩效与晋升被引量：3
- 2012年
- 调查发现,除学位和外语水平等硬性约束条件外,岗位晋升主要与科研成果的数量和应聘者的资历有关,科研成果质量对岗位晋升的影响相对较小,课堂教学工作量与岗位晋升之间呈负相关关系。课堂教学工作主要由副教授和讲师承担,教授承担的课堂教学工作量普遍不足。科研产出则呈现出相反的趋势,教授、副教授和讲师的科研产出逐次降少。科研产出的内部差异也较大,少数教授和副教授产出了大多数的科研成果。
- 乔锦忠韩莉莉石兴娣
- 关键词：高校教师绩效
- 学分制下普通高校本科成绩管理工作的现状及对策研究——以天津商业大学为例
- 2012年
- 成绩不仅仅反映学生在校期间对基本理论、基本知识和基本技能的掌握、运用程度，同时为人才培养模式的完善和教学体制改革提供重要的引导作用。当前的学分制教学管理模式给高校的成绩管理工作带来了很多难题。本文以天津商业大学本科成绩管理工作为例，探讨在学分制下如何提高普通高校的成绩管理工作水平。
- 韩莉莉
- 关键词：学分制高校成绩管理岗位培训
- 以人为本的高校缓考管理理念探索——以天津商业大学某学院2009～2011年5个学期数据为例
- 2015年
- 以人为本是高等教育的本质要求,是提高人才培养质量的根本要求。高校考务管理作为检验教学效果和调整人才培养的重要依据,更应该将以人为本教育管理理念贯彻其中。本文主要从考务工作的缓考办理方面出发,通过运用SPSS17.0对天津商业大学的某学院2009~2011年5个学期缓考情况的统计分析,通过对总体、原因、性别、年级等分析,进一步探索以人为本的高校学生缓考管理理念。
- 韩莉莉张凤俊
- 关键词：以人为本健康教育
