陈家长
- 作品数：8 被引量：18H指数：2
- 供职机构：成都理工大学文法学院更多>>
- 发文基金：四川省教育厅人文社会科学重点研究基地项目四川省教育厅重点项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教社会学经济管理更多>>
- 论公共事业管理学科体系的构建被引量：6
- 2006年
- 公共事业管理和行政管理同属于公共管理的二级学科。从学科体系构成来看,它应包括两大部分,即公共事业管理实施主体及其运行机制部分和公共事业管理具体职能活动(或具体领域的)部分。这两部分在任何一个具体的公共事业管理学科体系中都需要有机结合。针对公共事业管理专业研究领域比较宽泛和目前高校已有的专业培养特点,该专业本科教育就应根据“宽口径、厚基础”的原则进行学科体系构建和专业设置。
- 李荃辉陈家长杨清明
- 关键词：公共事业管理
- 浅析毛泽东《讲堂录》之二——其内容及哲学思想
- 2009年
- 学术界从毛泽东的《讲堂录》来研究其早期哲学思想的非常少。文章从分析《讲堂录》写作背景及内容,以期为探究毛泽东早期的哲学思想做铺垫。
- 盛千陈家长张国奕
- 关键词：毛泽东哲学思想
- 以就业为导向的公共事业管理专业建设与改革——以成都理工大学为例被引量：9
- 2008年
- 由于多种现实因素的影响,现阶段公共事业管理专业着重培养"就业主导型"的人才才是务实和明智之举。在以就业为导向的发展思路下,结合公共事业管理专业人才的特征和要求,成都理工大学文法学院对公共事业管理专业的发展进行了一些思考和改革。
- 颜军陈家长庞甲光张亚峰
- 关键词：就业为导向公共事业管理专业
- 中国传统哲学“和谐”思想及其时代价值
- 2011年
- 在中国哲学上"和"是作为与"同"相对举的范畴而提出,"和"是一个包含了差异性和多样性的存在,是差异性和多样性基础上的平衡、协调与统一;"和"是事物存在和发展的条件,也是社会存在和发展的基础;"中和之道"是事物按其内在属性和固有规律而呈现出来的一种最佳存在状态,是事物发展的尺度,也是社会发展的尺度;"中和"思想的内涵包括:天地之间的和谐,天人之间的和谐,人与社会的和谐,人与自身心灵之间的和谐;"和而不同"是中国传统哲学和谐文化的价值原则;中国传统哲学和谐思想作为中华民族独特的文化和生存智慧,其思想内核为和谐社会构建提供了可借鉴的精神资源,具有重要的时代价值。
- 陈家长
- 关键词：中国哲学
- 关于我们党始终代表先进生产力发展要求的唯物史观的内在蕴涵和价值导向
- 2003年
- 江泽民同志“三个代表”重要思想中 ,最突出的一点是把始终代表先进生产力的发展要求直接同中国共产党的本质相联系 ;其唯物史观的内在蕴涵和价值导向就是让全党同志树立一个崇高的理念 ,给生产力以至上的地位。立足于现实生产力水平 ,追求于生产力不断发展的社会性质 ,从而推动生产力状况得以持续的良性的运行和发展 ;能否代表先进生产力的发展要求 ,事关社会发展中一切实践主体的历史正当性 ,决定一切阶级、政党的前途和命运 ;中国共产党人始终把代表先进生产力的发展要求作为自身存在和发展的根基 ,并使之与中华民族的伟大复兴和建设有中国特色的社会主义现代化事业紧密结合 ,因而实现这一根本目标是完全可能的 ;真正代表先进生产力的发展要求 ,必须在中国社会继续全方位地推进以生产力为中心的思想变革 ,努力实现我国社会生产力的跨越式发展。这对于新世纪中国共产党的建设 ,对于建设有中国特色的社会主义 ,有着十分重要的意义。
- 陈家长
- 关键词：先进生产力跨越式发展
- 社会主义和谐社会建设中的中国传统文化资源研究被引量：1
- 2009年
- 中国传统文化的和谐理念的内涵是人与自然和谐、人与社会的和谐、人与心灵的和谐,三者内在联系、相辅相成,是构建社会主义和谐文化丰富而厚重的历史文化资源。我们要构建和谐社会,首先要做到人与人之间相互尊重、和睦相处;其次是人与自然的和谐相处,因此,需要和谐文化的熏陶和培育,规范与指导。中国传统和谐文化思想对当今构建社会主义和谐社会仍具有积极借鉴意义。
- 陈家长郭辉
- 关键词：和谐社会和而不同政通人和天人合一
- 我国大学的使命价值理想与现实的矛盾被引量：2
- 2012年
- 人才培养是大学的根本使命,"育人为本"促进人的全面发展是我国高等教育的核心价值理念。我国高等教育的价值理想,从应然状态上来讲,应实现人才培养、科学研究、服务社会、文化传承与创新四者的有机统一。现实的中国高等教育的实践又充满了矛盾,其主要原因在于:重科研轻教学的办学观念未得到根本的改变。回归"育人为本"的办学重心,扎实开展核心价值观教育,将核心价值体系融入育人全过程是高等学校健康发展的必然选择。
- 陈家长
- 关键词：大学使命
- “育人为本”高等教育价值的理性回归
- 2012年
- 中国高等教育改革30年来一方面了取得了巨大的成就,初步实现了大众化教育,扩大了教育的入学机会;另一方面在扩大招生规模的同时也存在着深层次的问题和矛盾,问题和矛盾的根源在于人本价值的缺失。"以人为本"促进人的全面发展是高等教育价值的理性回归,是科学发展观在高等教育领域的生动体现与社会主义的价值追求是一致的。坚持以人为本,促进人的全面发展,中国高等教育改革才能真正走向健康发展的道路。
- 陈家长郭辉
- 关键词：育人为本教育价值
