郭力平
- 作品数：134 被引量：1,233H指数：20
- 供职机构：华东师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金全国教育科学“十五”规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教经济管理自动化与计算机技术更多>>
- 美国各州pre-k阶段儿童学习与发展标准的内容分析——数学领域之形体和空间感子领域被引量：1
- 2010年
- 以美国50个州和哥伦比亚特区教育部公布的儿童早期学习标准为研究对象，对该标准中pre—k年龄阶段儿童数学领域中形体和空间感子领域的各项标准进行内容分析。比较分析得出该子领域包含对形体的辨认和命名，描述形体的基本特征，形体的比较和分类，对形体的拼、搭和建造，辨认和命名空间方位，认识以自身为中心的方位，认识物体的空间方位关系，向指定方向移动，词汇的掌握，实际生活情境中的应用等十项标准。总结了各州要求儿童针对这十项标准学习与发展时应该达到的水平。希望为我国学前教育领域中早期儿童学习标准的制定，以及幼儿园关于形体和空间感的实践提供启示。
- 夏娟刘婷郭力平
- 关键词：早期学习标准儿童空间感
- 美国早期儿童数据系统建设与启示——以宾夕法尼亚州的实践为案例被引量：2
- 2017年
- 20世纪末期,美国早期儿童教育的质量、公平、传统管理架构等问题共同推进了各州早期儿童数据系统的建设。宾夕法尼亚州于21世纪初期开始建设早期儿童数据系统,在改变该州早期儿童服务的管理架构的过程中,创建宾夕法尼亚州企业跨网络儿童信息连接中心作为早期儿童服务的数据整合平台。同时,为提升该平台的深度数据挖掘功能,建立了该州的早期儿童数据系统——早期学习网络。早期学习网络对宾州企业跨网络儿童信息连接中心的所有关于儿童、教师、机构的数据进行再次整合,并以"儿童为中心"分析儿童学习与发展的需求、早期儿童项目的质量等问题,为各层级利益相关者提供"基于数据"的科学决策支持,以不断提升该州的早期儿童服务的质量。本研究在介绍宾州基本背景与数据系统架构的前提下,着重介绍早期学习网络的实施情况及其面临挑战,以期对我国学前教育领域的数据系统建设有一定借鉴。
- 刘昆郭力平
- 关键词：早期儿童数据系统
- 美国的早期教育质量评定与推进系统及其启示被引量：4
- 2012年
- 本文回顾了美国早期教育质量评定与推进系统（QRIS）的发展历程，介绍了质量评定与推进系统的基本构成要素及运作模型．并分析了其建设过程中面临的问题及未来走向。借鉴美国的经验，我们有必要夯实基础，协调发展，重视科学研究，加强各方协作，以进一步提升学前教育质量。
- 郭力平谢萌
- 关键词：早期教育
- 幼儿教育软件的评价研究被引量：7
- 2009年
- 有效评价幼儿教育软件质量是改变当前幼儿教育软件产品质量良莠不齐、软件选择无章可循局面的一个举措。幼儿教育软件评价可以从儿童的需要、教师的需要和软件的技术特征三个方面综合考虑。我国可以尝试构建以大学教科研人员为核心的独立软件评价学术组织，以教育性为基本出发点，在综合考虑我国的教育背景和文化特点的基础上，建立适合我国教育特点的幼儿教育软件评价指标体系。并初步建成我国幼儿教育软件评价数据库。
- 郭力平
- 关键词：软件设计
- 美国早期儿童数据系统建设被引量：1
- 2012年
- 早期儿童数据系统建设是美国早期儿童系统建设的核心，旨在促成卫生与健康、保育与教育、家庭支持与服务、早期干预等四个相对独立的儿童服务领域的数据共享。美国联邦及各州政府均重视早期儿童数据系统建设。早期儿童数据系统要有完善的管理结构，还要有较强的应用性。美国早期儿童数据系统建设的经验值得借鉴。
- 王晓菊郭力平
- 中学生抑郁、焦虑症状与自我差异的关系研究被引量：18
- 1996年
- 中学生抑郁、焦虑症状与自我差异的关系研究郭力平（华东师范大学心理学系）１问题提出情绪与自我评价间关系的研究在近年来受到了广泛的重视。Ｈｉｇｇｉｎｓ（１９８７）的自我差异理论是其中一个较有特色的学说。Ｈｉｇｇｉｎｓ将自我界定为三个领域：实际自我，即个体...
- 郭力平
- 关键词：焦虑症状中学生理想自我情绪体验自我认知
- 美国早期教育质量提升的发展历程被引量：3
- 2012年
- 20世纪70年代前，美国政府出台的关于早期教育质量的政策不多。70年代之后．政府和社会日益关注早期教育质量问题。美国早期教育质量提升的主要特点是更全面地定义质量，建立有效的质量评定与推进系统，更加重视师资培训。美国未来早期教育质量提升的主要发展趋势是建设童年早期系统，充分体现教育公平，提供高质量师资，进一步推进和完善以实证研究为基础的政策。系统观、公平观、标准化和师资建设是推动美国早期教育质量提升的要素。
- 郭力平谢萌
- 关键词：早期教育
- 基于学习路径的教师培训:幼儿园教师专业发展新思路被引量：14
- 2022年
- 游戏化学习理念的推行对幼儿园教师的专业能力提出了新的挑战。幼儿园教师需要学会支持儿童在游戏中的学习。现有幼儿园教师培训因缺少对领域相关知识的关注、忽视情境、对教师专业可持续发展重视不够而无法帮助教师很好地应对这种新的挑战。学习路径能够提供一种与游戏化学习理念相契合的、基于情境的、连接儿童发展与教师支持的具体途径,为如何改革现有幼儿园教师培训提供新的思路。在具体建构基于学习路径的幼儿园教师培训时,应充分认识到学习路径的过程性与多样性特征,拓宽学习路径的领域适用性,实现不同学习与发展领域的整合,并重视学习路径呈现载体的研究与探索,以充分发挥这一新的教师培训方式在幼儿园教师专业发展中的积极作用。
- 郭力平郭力平何婷
- 关键词：教师培训游戏化学习
- 内隐和外显记忆的遗忘特点被引量：20
- 2002年
- 根据实验性分离范式 ,选定加工分离程序为工具 ,通过对再认的两个加工过程进行的延时比较 ,考察了内隐和外显记忆的遗忘特点。结果显示 :在延时分别为 0、6分钟、15分钟、1小时和 7天的遗忘进程中 ,再认的自动提取和意识性提取成绩表现了不同的特征 ,尤其是在前 15分钟的遗忘进程中 ,自动提取成绩的衰减不明显而意识性提取成绩的衰减非常显著 ,表明内隐记忆和外显记忆具有不同的遗忘特点。另外研究还通过对加工水平因素的考察 ,发现了加工水平因素对意识性提取和自动提取成绩的作用不同。
- 郭力平
- 关键词：内隐记忆外显记忆遗忘
- 5~6岁儿童数学学习与发展观察评估工具的适宜性研究--基于幼儿教师实际使用效果的分析被引量：1
- 2021年
- 儿童数学学习与发展是学前教育质量监测的重要方面.建构5~6岁儿童数学监测指标体系,包含数学知识技能、过程性能力、态度和学习品质共20条指标.确定包含监测指标、观察要点和行为表现的教师观察评定工具,尝试从教师视角检验该工具的适宜性.结果表明,通过教师实际使用与专家持续对话,监测指标及观察要点的合理性和价值得到检验,教师使用观察评定表有利于更好地观察、评估儿童的数学学习与发展,有助于教师改进教学实践、提升专业反思和转变教育观念.同时,教师作为评估主体也面临一系列挑战,今后应制定教师观察评估工具使用手册并加强教师培训,更好地发挥该工具对改进教育实践的作用.
- 李美芳周欣黄瑾杨志艳李莉陈青陈青郭力平左志宏李琳范洁琼范洁琼
- 关键词：儿童数学学习
