郝香才
- 作品数：5 被引量：3H指数：1
- 供职机构：北京教育学院更多>>
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- 谈唱好高音的几种方法
- 2007年
- 声乐艺术是“人声”音乐艺术的总称。不同民族的声乐有其各自的特点，有其相对的高音领域，努力突破本声部的高音，尽快实现歌唱技术与音乐表现完美的统一是每个声乐者追求的目标。同时，它也是自身艺术价值的完美要求。作为声乐教师，应该用言简意赅、通俗易懂的语言作为声乐教学交流的工具。
- 郝香才
- 关键词：高音声乐艺术音乐表现歌唱技术声乐教师
- 中小学艺术教育:突出问题及解决策略被引量：2
- 2015年
- 现阶段中小学艺术教育中存在诸多问题,各方对学校艺术教育重视不够,艺术教师数量不足、业务"不钻",艺术教学环境布设和设备配置不当,学校艺术教育教学水平亟待提升。究其原因,与学校领导层自身艺术修养不足、各方艺术教育观念落后、艺术教师来源渠道有限等有关。建议科学制定学校艺术教育规划,充分利用社会资源,提升艺术师资队伍水平,有效开发艺术校本课程资源,改进艺术教学策略,完善艺术教学设施设备,建立良好的评价机制等。
- 郝香才
- 关键词：艺术教育艺术师资特长生艺术课程家校共育
- 论辩证实践思维在声乐教学中的重要作用
- 2010年
- 辩证实践思维是马克思主义方法论的灵魂，它在人类改造自然、改造社会的实践活动中有着重要的指导意义。本文从声乐教学过程中“音域扩展”与“声音统一”两个问题入手，论证了辩证实践思维在声乐教学中的重要作用。结论是：运用辩证实践思维能科学解决声乐艺术之路上遇到的各种核心问题，使声乐艺术不断实现突破与飞跃。
- 郝香才孔繁燕
- 声乐教学实践中指导男中低音声部实现LOW“c”的策略被引量：1
- 2015年
- 在我国声乐教学实践中,教师通常根据传统的声部分类将学生暂时的音域和音色局限在指定的框架之内,这在很大程度上阻碍了学生艺术造诣的再次提升。同时,教师的教学思想、教学策略、教学内容都会定格在声部划分的概念之中。从成功的教学案例可以得出:声部的分类是相对的,每个人都有成为其他声部的可能,只是时间、耐力、自信心和科学训练方法的问题。声乐教师如果从教学理念、训练方法、心理干预等方面采取有效措施,指导学习者实现高质量的LOW"c"具有极大的可能性。
- 郝香才
- 关键词：声乐教学心理干预
- 谈对声乐教学中常用术语的理解
- 2008年
- 声乐是声在前，乐在后的艺术，它是以人的嗓子为主要乐器的感觉智慧的艺术。何为感觉智慧？感觉智慧其实质就是科学理解声音和捕捉美好声音的能力。具体地讲，声音感觉智慧包括判断科学声音的感觉和身体歌唱器官细微运动的感觉。声音的感觉包含三层意思：一是个体意识定型下在自己思想意识领域里形成美好声音的感觉，它是“无声”的声音。
- 郝香才
- 关键词：声乐教学歌唱器官声音
