邓蕾
- 作品数：19 被引量：22H指数：3
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- 高职英语专业学生阅读策略培训实证研究
- 2016年
- 对174名高职英语专业新生进行了一学期的英语阅读策略培训,主要培训了快速阅读、推断词义句意和归纳总结三个策略。结果发现,学生对归纳总结策略的使用频率有显著提高,但其余两个策略没有显著变化;阅读理解成绩有显著提高,但阅读速度没有显著变化。今后的策略培训应重在进行合理数量的阅读练习,并将策略的显性培训和隐性培训相结合。
- 邓蕾乔颖
- 关键词：高职英语实证
- 语用失误与高职英汉口译教学策略
- 2008年
- 本文以语用学的语用失误理论为指导,将高职英语专业学生在学习口译过程中出现的语用失误现象分为语言-语用失误和社会-语用失误两大类加以分析,并针对高职学生的学习特点提出了一些切实可行的教学策略,并期待对该问题有更多更好的解决办法。
- 邓蕾
- 关键词：语用失误口译教学策略
- 高职英语专业学生词汇学习策略培训的实验研究
- 2013年
- 本文主要探讨词汇学习策略培训对高职英语专业学生词汇学习的影响。深圳信息职业技术学院商务英语专业94名一年级学生参与了本次实验。定量和定性分析结果表明,词汇学习策略培训对学生掌握策略知识和提高词汇水平具有一定的积极作用。研究者还就教学内容、培训形式、学习动机等方面对今后词汇学习策略培训提出了建议。
- 乔颖邓蕾
- 关键词：词汇学习策略培训高职院校
- 高职学生移动辅助英语学习效果实证研究
- 2015年
- 本文以高职学生为研究对象,采用对比实验法对利用移动设备辅助语言学习的新模式进行了实证研究。结果表明,利用智能手机的社交应用技术进行英语词汇学习有助于提高语言学习的效果,这种移动学习方式也得到大部分学生的认可。
- 张贝贝邓蕾
- 关键词：英语学习智能手机
- Oxford学习策略量表(SILL)在高职英语专业学生中的应用研究被引量：3
- 2010年
- 本文通过项目分析、探索性因子分析和信度分析,对Oxford语言学习策略量表(SILL)在高职英语专业学生学习策略研究中的适用性进行了考察。结果表明:该量表具有较好的效度,信度也在可接受范围,其两维度、六种策略的划分适用于该批受试。但由于文化背景、学习习惯的差异,SILL六个分量表的信息都有不同程度的损失,说明该量表仍需进一步修改,才能更准确地反映出我国高职英语专业学生学习策略的使用情况。
- 邓蕾
- 关键词：高职英语专业学生
- 广告中的隐喻：其交际建构机制初探被引量：2
- 2005年
- 本文通过复合空间理论和关联理论的有机结合，对广告中文字隐喻的交际建构加以分析和探讨，希望能对隐喻这个复杂的语言现象的研究提供一个可行的方向。
- 邓蕾
- 关键词：隐喻广告复合空间理论
- 高职英语专业新生词汇学习策略调查
- 2011年
- 本研究对深圳信息职业技术学院商务英语专业一年级新生的词汇学习策略进行了调查,对高职英语专业新生词汇学习策略的使用及其与词汇成绩和英语水平的相关性进行了分析和讨论,并对词汇教学提出了几点建议。
- 邓蕾
- 关键词：词汇学习策略高职英语专业
- 高职英语专业学生阅读策略调查分析
- 邓蕾乔颖
- 高职英语专业学生阅读策略培训行动研究
- 2018年
- 本文主要探究如何在高职院校通过阅读策略培训培养英语专业学生的阅读策略意识、指导学生综合运用阅读策略,最终帮助学生成为独立、高效的学习者。为期三学年的三轮行动研究结果表明,培训后学生的阅读策略意识没有显著变化,多数学生认为自己基本掌握所学阅读策略,但策略运用尚未达到熟练程度。研究结果表明,在高职院校开展阅读策略培训,应充分调动学生的阅读兴趣,并重视泛读活动对策略教学的积极作用。
- 乔颖邓蕾Haidee Navarro Aquino
- 关键词：英语阅读策略
- 学生小组评价中存在的问题及解决方法被引量：3
- 2010年
- 学生小组评价活动可提高学生的学习积极性。为了提高小组评价效果,教师需设计完整的动态评价体系,包括自我评价、组内评价、小组评价、巡视督察、教学反馈等,与学生共同制定合理的学习方法,培养学生的责任心和团队合作精神。
- 王颖邓蕾
