赵宏伟
- 作品数：24 被引量：45H指数：4
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- 发文基金：北京市优秀人才培养资助北京市社会科学基金北京市教育委员会人文社会科学研究计划项目更多>>
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- 方位指示范畴中不对称现象的语用认知机制
- 2015年
- 不对称现象普遍存在于语言的各个层面。本文以标记理论为框架,从语用和认知角度分析方位指示语不对称现象产生的原因。从语用角度分析,不对称现象是话语参与者遵守语用原则的结果。方位指示语的使用主要涉及参照点的选择,认知因素决定了以自身为参照点选择指示语的必然性,是不对称现象产生的另一个原因。
- 赵宏伟
- 教师课堂英汉语码转换的语用分析
- 2013年
- 文中以Verschueren的语言顺应论为框架,对大学英语课堂中教师语码转换进行分析。发现英语教师课堂语码转换是为了顺应语言现实、顺应教师角色及教师心理,从而实现交际意图。
- 赵宏伟
- 关键词：语码转换语用分析
- 应用形成性评估促进大学英语教学
- 教学评估是大学英语课程教学过程中的一个重要环节,而有效的形成性评估能发挥学生各自的主动性、能动性和创造性。本文提出形成性评估是大学英语教学不可或缺的一部分,教师只有有机地把形成性评估与终结性评估相结合,才能够促进学生有效...
- 尹立鑫赵宏伟
- 关键词：形成性评估终结性评估大学英语教学
- 应用形成性评估促进大学英语教学
- 2010年
- 教学评估是大学英语课程教学过程中的一个重要环节,而有效的形成性评估能发挥学生各自的主动性、能动性和创造性。本文提出形成性评估是大学英语教学不可或缺的一部分,教师只有有机地把形成性评估与终结性评估相结合,才能够促进学生有效学习,培养学生的自主学习和合作学习能力以及交际能力。
- 尹立鑫赵宏伟
- 关键词：形成性评估终结性评估大学英语教学
- 英语“从属型动词词组复合体”归属之功能视角研究被引量：1
- 2018年
- 本研究在系统功能语法框架内,通过对英语"从属型动词词组复合体"进行全面、系统的句法语义分析,剖析了结构内部语义关系,明确了"从属型动词词组复合体"归属,重新界定了"动词词组复合体"概念。研究认为单位复合体现象不存在于动词词组层面,"动词词组复合体"可以归为动词词组和小句复合体范畴。"从属扩展类动词词组复合体"一般式和被动式功能上与复杂动词词组类似,由助动词和非限定动词词组构成,"从属扩展类动词词组复合体"使役式及"从属投射类动词词组复合体"中两个动词词组分别体现了两个过程,可归为小句复合体范畴。
- 赵宏伟赵宏伟
- 关键词：句法功能
- 现代汉语“被”字结构的功能视角研究被引量：3
- 2019年
- 本文基于系统功能语言学内的加的夫语法对现代汉语"被"字句进行探讨,旨在界定"被"字的语类,明确"被"字结构在不同情况下所表达的意义。研究发现,"被"字是非终结性受动词,在结构上表示主语是动作、性状或事件的承受者,与后面的动词构成复合结构共同表达被动义、遭受义、致使义、承赐义和认定义。
- 赵宏伟赵宏伟
- 关键词：加的夫语法词性功能句法
- 内容依托教学对英语专业学生语用能力的影响被引量：1
- 2016年
- 该研究以北京某高校英语专业学生为调查对象,讨论了内容依托教学模式对英语专业学生语用能力的影响。该文通过实验对比及问卷、访谈形式获取数据并进行定量及定性分析,数据表明学习者在实施道歉、拒绝、慰问和感谢言语行为时,容易出现语用失误,实验对比结果证实内容依托教学模式能够有效提高学习者的语用能力。定性研究反映出内容依托教学模式及课堂设计对学习者语用能力的提升起到了积极的作用。
- 赵宏伟
- 关键词：内容依托教学语用能力
- 应用形成性评估促进大学英语教学
- 教学评估是大学英语课程教学过程中的一个重要环节,而有效的形成性评估能发挥学生各自的主动性、能动性和创造性。本文提出形成性评估是大学英语教学不可或缺的一部分,教师只有有机地把形成性评估与终结性评估相结合,才能够促进学生有效...
- 尹立鑫赵宏伟
- 关键词：形成性评估终结性评估大学英语教学
- 文献传递
- 英汉人称指示语先用现象对比及其翻译被引量：5
- 2006年
- 指示语作为语用学研究的一个重要课题,一直受到语言学家们的重视。本文旨在分析人称指示语的先用现象及其派生的反先用现象在英汉语中的异同点,并应用可及性理论对其进行解释,进而分析此类现象在英汉及汉英互译过程中的作用。
- 赵宏伟
- 关键词：可及性语体语境
- 指示语先用现象的可及性阐释被引量：12
- 2007年
- 指示词语先用现象和反先用现象越来越受到国内外语言学家的关注,但一直以来对此现象缺乏理论上系统的分析和解释。本文通过分析指示词语和非指示词语在言语交际中的不同作用,给先用和反先用现象下了一个定义并作了理论上的阐释,指出先用现象是由不同指称词语在人心理的可及程度不同所造成的。
- 赵宏伟尹立鑫
- 关键词：反先用现象指示词语可及性
