赖学军
- 作品数：40 被引量：71H指数：4
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- 论语文特级教师于漪专业情意的养成和发展
- 2012年
- 先圣孔子认为优秀教师应该具备的品质之一是＂学而不厌,诲人不倦＂。看似简单的八个字,实则饱含深意。温州大学的赖学军教授将教师专业角色的发展分为四个阶段：角色确认期、角色适应期、角色成熟期和角色创造期。不是每一个教师都能顺利从上一阶段成功发展到下一阶段,在这个发展过程中,教师专业情意的维持和发展是促进教师发展的重要条件。
- 邓瑛赖学军
- 关键词：语文特级教师专业情意优秀教师专业角色角色创造教师发展
- 不跪着读书——论余党绪的思辨性阅读观被引量：2
- 2019年
- 思辨性阅读内涵丰富。余党绪认为,教师应引导学生以思辨的姿态阅读理性的文本,有自己的思考,即“不跪着读书”。在教学中,要做到让学生“不跪着读书”,可采用如下策略:借助时文,拓展思辨广度;巧设主问题,提高思辨效度;文本细读,开掘思辨深度;读写结合,关注思辨的延伸。
- 卓翠绕赖学军
- 论语文特级教师翟小宁之＂特＂——教育成全生命
- 2013年
- 翟小宁是我国中学语文教师的典范，有着扎实的学科知识功底，有着教育家式的高尚的人格，他提倡教育成全生命，教育唤醒人的生命意识，他在用他的生命教学，用他高尚的人格教育学生。作为一名语文特级教师，他是特别的，他把最慈悲的心投注在最平凡的语文教学中。
- 阮晨赖学军
- 关键词：道德教育生命教育
- 凡跳者都能摘取果实——论张富的“跳摘”语文教学
- 2013年
- 张富是我国著名的中学语文特级教师,他提出的＂跳摘＂语文教学在国内产生了很大的影响。本文试从＂跳摘＂语文教学的思想内涵、模型构建、实践类型三方面研究张富。
- 李赫楠赖学军
- 关键词：模型构建
- 校园形象的理念与策划被引量：3
- 2002年
- 今天的大中小学校 ,建筑崭新漂亮 ,校舍花花绿绿 ,可以评定星级。然而 ,从校园内涵的角度 看 ,恢弘有形的建筑 ,传达了无形的精神 ,抑或灵魂。校园形象 ,从教育的角度看 ,应该有活动、服务、发展 的内涵 ,校园形象是一笔无形的资产。良好的校园形象不仅可以为学校创造发展契机 ,而且还可以为学校增强 教育能量。本文在分析校园形象的理念、内涵的基础上 ,提出了塑造校园形象的一些基本策划 :特色突破、文 化积淀、形象包装、环境烘托、媒体渗透等。
- 赖学军
- 关键词：校园形象策划
- 心有灵犀一“点”通——论特级教师蔡澄清的语文教学“点拨法”
- 2013年
- 蔡澄清老师聚合大量的理论准备与实践经验，提出了令人刮目的语文“点拔教学法”。本文按照何谓“点拨教学法”，为何采用“点拨教学法”，怎样实施“点拨教学法”的思路，对蔡澄清老师的语文教学“点拔法”进行研究。
- 张欣赖学军
- 关键词：语文教学点拨法
- 论于漪语文课堂教学的韵律美
- 2016年
- 于漪语文课堂教学感情饱满,语言生动,逻辑性强,韵律和谐,堪称艺术品。于漪语文教学艺术,集中体现在她对课堂韵律的把握,其课堂韵律美主要表现在教学进程起伏变化,教学气氛张弛有度,教学速度疏密有格,教学情感跌宕有致,教学语言抑扬顿挫。教师对课堂节奏的精妙把握,以及和学生的心弦对准音调,从而取得最佳的教学合成效果。语文课程内容涉及面广,教学灵活性强,使得语文成了新课程改革的重点和难点。
- 张玉洁赖学军
- 关键词：教学情感语言艺术心理规律导语设计
- 重构聚变：优秀教师的创造思维能力被引量：4
- 2010年
- 优秀教师与普通教师最基本的区别在于优秀教师具有创造思维能力。创造思维能力既是一种高层次的思维能力,又体现为一种高层次的实践能力。普通教师成长为优秀教师,是以具有普通思维和实践能力向高层次思维和实践能力发展的过程。本文就优秀教师的创造思维能力,提出"重构聚变"创造思维的范式,探索优秀教师创造思维能力的生成、发展、特点及原理,给成长型教师以智力援助。
- 赖学军
- 关键词：优秀教师创造思维能力
- 论优秀教师成长的课程援助
- 2011年
- 教师个体的成长能否继续享有职前教育那样的关怀与帮助?基于职前职后一体化的思想,立足教师的教育实践,根据优秀教师成长的规律,从教师继续教育课程体系建设的角度,探索优秀教师成长课程援助的定位、规律、方法及原则,为教师成长为优秀教师提供有效的课程援助。
- 赖学军
- 关键词：教师成长
- 畅游智慧泉——论余映潮的“板块式”阅读教学
- 2013年
- “板块式思路”是余映潮老师创建的一种语文课堂阅读教学法。它变传统阅读教学的线性思路为块状递进式思路，有助于语文阅读教学过程更清晰简明，受到很多教师的青睐。本文主要从课堂教学结构的角度对余映潮的“板块式”阅读教学进行研究。
- 杨景秀赖学军
- 关键词：板块式阅读教学
