许江
- 作品数：8 被引量：56H指数：4
- 供职机构：江南大学设计学院更多>>
- 相关领域：文化科学艺术一般工业技术建筑科学更多>>
- 对红点设计概念奖的质疑及其引发乱象之批判被引量：2
- 2013年
- 通过相关数据的统计显示,红点设计概念奖的参赛选手主要来自中国大陆、中国台湾及韩国三个地区,致使其所标榜的国际性大打折扣,其影响力还不能和奥斯卡奖相提并论,部分获奖作品的成色不足拉低了其整体作品的水平与含金量。文章同时对其在中国大陆设计界所引发的乱象进行了反思与批判,并呼吁广大参赛者理性参赛,获奖者适度宣传。
- 许江
- 关键词：红点奖产品设计设计教育
- 升级再造理念下废品再设计原则刍议被引量：9
- 2015年
- 探讨与建构升级再造理念下的废品再设计原则。厘清升级再造的基本概念,简述其发展现状,深入探讨升级再造的价值与意义,结合绿色设计"4R"理念中"再生"设计原则背后所反映出的升级再造思想,并通过实际案例对升级再造理念下的废品再设计原则进行分析与探讨。提出了价值提升、物尽其用、耐用环保、成本控制、大众审美五大废品再设计原则。
- 许江
- 关键词：绿色设计产品设计
- 靖西壮族仪式剪纸艺术的叙事性特征——以剪纸“桥”为例被引量：2
- 2013年
- 作为一种发自壮民原始心态对客观世界强烈控制欲的符号载体,仪式剪纸是靖西壮民获取心灵慰藉的重要媒介。"桥"作为反映靖西壮民内心诉求最为典型的仪式剪纸形式,叙述着壮民们对美好生活的向往。靖西壮族仪式剪纸的"叙事"特征与其民族性、功利性与神秘性密切关联。
- 许江顾平
- 关键词：叙事特征壮族
- “艺”与“工”的融合与分离——工业设计专业设置的变迁与目标定位被引量：13
- 2015年
- 我国工业设计专业设置大体经历了六个阶段,即:萌芽期、雏形期、成型期、定型期、强化期与转型期。"艺"与"工"作为不同侧重的学科特色,为工业设计学科的建设与发展均发挥着重要作用。"艺"与"工"沿着自己的发展轨迹前行,虽有彼此影响与融合的趋势,但始终未能形成一股合力,最终导致工业设计"艺""工"的彻底分离。
- 许江顾平
- 关键词：艺术工科
- 设计教育中的PBL教学模式——以日本多摩美术大学为例被引量：25
- 2015年
- "基于项目的学习(Project-based Learning)"教学模式是一种以学生为中心的教学模式,它将学生融入有意义的任务完成的过程中,让学生积极地学习、自主地进行知识的建构。本文通过对国内外相关研究成果的梳理与总结,对"PBL"教学模式的概念、特点、内容与价值进行了概括与分析,对设计教育引入"PBL"教学模式的必要性进行了概述。最后以日本多摩美术大学"PBL"教学模式为例,论证了其在设计教育中执行的可行性。
- 许江顾平
- 关键词：设计教育PBL教学模式
- 跨文化协作设计的教学模式研究——以WUZU中瑞交流系列项目为例被引量：1
- 2010年
- 本文阐述了江南大学和苏黎世艺术大学历时6年的合作项目,重点分析2006年和2007年的两个合作项目的部分内容,深入探讨西方文化对中国文化冲击下的跨文化协作设计的意义,以及其作为教学环节的实施方法。
- 沈杰许江
- 关键词：跨文化设计教学团队协作
- 德国红点设计概念奖影射下的中国工业设计教育被引量：5
- 2014年
- 本文通过对德国红点设计概念奖的深入剖析,揭示了其火爆背后所反映出的中国工业设计教育现状;分析了其对于中国工业设计教育的积极与消极影响;呼吁学生理性参赛,学校层面正确引导、合理宣传,竞赛主方学习红点设计概念奖在办赛思路及运营模式方面的优点。
- 许江顾平
- 关键词：设计教育
- 宋代造园艺术与园林建筑特征之窥探
- 2014年
- 中国古典园林发展至宋代,其内容与形制趋于定型,造园艺术与技术均已达到了历史最高水平,形成了中国古典园林发展史上的一个高潮阶段。本文通过对古代文献及绘画材料的梳理、研究,归纳了两宋时期皇家园林与私家园林的造园旨趣与建筑特色,并以亭、台、水榭、方池等园林建筑为例,总结了两宋时期园林建筑的设计特征与表现样态。摘要:
- 许江
- 关键词：宋代园林水榭
