袁年英
- 作品数：45 被引量：70H指数：4
- 供职机构：广东工贸职业技术学院更多>>
- 发文基金：广东省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理社会学更多>>
- 民办高职与公办高职教师职教能力培养的异同被引量：2
- 2014年
- 面对日趋激烈的竞争市场,加强教师职教能力的培养,已成了提高教学质量,促进学校可持续发展中关键所在。民办高职作为高职教育的一部分,其教师职教能力培养与公办高职教师职教能力培养相比,既是有相同之处,更有不同之处。
- 袁年英董汝萍
- 关键词：民办高职
- 90后大学生性健康教育实证研究——基于广东地区高校的调查被引量：3
- 2018年
- 为了解广东地区90后大学生性知识、性心理、性观念、性教育现状,为90后大学生开展性健康教育提供理论依据,我们编制了大学生性健康调查问卷,对广东地区1 140名大学生进行问卷调查,并就其中某些问题进行深入访谈。结果表明:90后大学生性健康教育比较缺失,性知识获取渠道单一,性心理健康有待维护,性观念和性行为有待引导。高校应加强对90后大学生的性健康教育。
- 陈植乔曾晓秋袁年英吴宇婷余书淇黄尔敬许达琳
- 关键词：90后大学生性健康教育
- 高职院校导师型教师队伍建设探析被引量：2
- 2013年
- 随着我国经济转型及产业技术的升级换代,高职院校作为生产、服务和管理一线所需高技能人才的培养基地,面临着新的挑战。教师作为高职院校人才培养工作的直接承担者,是高职院校在新一轮挑战中获胜的关键。因此,在经济转型、产业技术升级换代背景下,高职院校如何建设其教师队伍问题,不仅高职院校适应社会经济发展需要,实现其办学目的的需要,更是高职院校"内涵式"发展的需要。
- 袁年英
- 关键词：教师队伍建设高职院校
- 民办高校工资制度的改革与发展
- 2013年
- 我国民办高校发展到现在,正逐步从外延式发展转向内涵式发展。面对激烈的竞争,民办高校唯有建设一支高质量的师资队伍,提高教学质量,才是制胜的关键。然而,高质量的师资队伍建设必然离不开教师的工资待遇问题,因此,民办高校工资制度的改革与发展,仍将是民办高校进一步生存与发展过程中亟待解决的一个关键问题。
- 董汝萍袁年英傅旭
- 关键词：工资制度民办高校师资队伍建设
- 新常态下高职学生职业能力培养探析
- 2017年
- 培养和提高高职学生的职业能力,是实现高职教育为经济社会发展服务的根本。新常态下,面对产业转型、技术升级,弄清高职学生应具有怎样的职业能力及怎样培养学生的职业能力,不仅是高职教育自身的根本任务,也是为经济社会尤其是地方经济社会发展服务的需要,更是高职教育可持续发展的需要。
- 袁年英
- 关键词：高职学生
- 高职教育校企合作长效机制研究被引量：4
- 2013年
- 职业性是高职教育的本质属性。校企合作是实现高职教育职业性的关键。然而目前高职教育中的校企合作却存在着随机性和低效性等一系列的问题,这些问题不仅关系到高职教育的进一步生存与发展,关系到高职教育人才培养质量,更进一步关系到我国的经济转型及产业技术的升级换代,从而关系到我国社会经济的可持续发展。
- 袁年英
- 关键词：校企合作高职教育
- 扩招给高职教师专业成长带来的变革与创新
- 2021年
- 高职教师专业成长是高职教师职业发展的前提和保障,是提高高职教学质量和人才培养质量的必然要求.扩招不仅对高职教师专业成长提出了新要求,更进一步丰富和完善其成长的路径.面对扩招,高职教师专业成长是个系统工程,应科学应对.
- 袁年英
- 关键词：高职教师扩招
- 粤商文化促进粤港澳青年创新创业能力培养探析
- 2022年
- 在大众创业、万众创新的技能型社会,为了更好地培养和提高青年的创新创业能力,创新创业引导已成了青年的必修课。从粤商精神的文化内涵着手,分析粤港澳青年创新创业能力培养中存在的问题与不足,结合粤商文化中所蕴含的粤商精神和粤商特质,指出粤商文化在粤港澳青年创新创业能力培养中所起的作用,从而在弘扬文化自信的基础上,为粤港澳青年创新创业能力培养实践做一次有益探索。
- 袁年英
- 关键词：创新创业
- 民办高职院校教师实践能力的构成要素研究
- 2015年
- 加强民办高职院校教师实践能力的培养已成了民办高职院校可持续发展过程中亟待解决的一个重要问题。加强民办高职院校教师实践能力的培养,首先就应明确民办高职院校教师实践能力指的是什么以及其具体由哪些能力组成。
- 袁年英
- 关键词：教师实践能力民办高职院校
- 课程思政融入管理类专业课程教学探析——以客户服务管理为例被引量：1
- 2022年
- 客户服务管理作为一门管理类专业课程,在其教学中融入课程思政不仅是实现高校立德树人的需要,更是提高学生综合职业素养,促进学生全面发展的需要。文章提出,客户服务管理课程思政的融入应从培养学生正确的职业观和价值观出发,引导学生关注现实问题,以培养学生诚信服务和德法兼修的职业素养为目的,并从教师、学生、课程三个方面着手实现。
- 袁年英
