薛晓阳
- 作品数：91 被引量：795H指数：15
- 供职机构：南京师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目江苏省社会科学基金国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教政治法律社会学更多>>
- 论德育影响副作用的问题与启示被引量：4
- 1997年
- 薛晓阳
- 关键词：德育影响副作用德育理论
- 全文增补中
- 乡村教育与乡村建设的政策隔离及问题——以农村教育的文化责任和乡村义务为起点被引量：28
- 2018年
- 乡村教育具有特殊的文化责任,这一责任是它作为乡村建设主体的依据。教育的"乡村意识"不只属于乡村教育,实际也属于城市教育。乡村教育不能只有公共性和标准化,而应包含比城市教育更丰富的文化内涵。乡村建设与乡村教育处于两种视野中,前者立足于"农村视野",而后者则立足于"国家视野"。在政策设计层面,两者处于分离和脱节之中。乡村教育的基本价值是均衡和标准化,而乡村建设则是以致富和发展为目标。事实上,不仅乡村教育缺少"乡村责任",而且乡村建设同样缺少"教育意识"。乡村教育在政策设计中被赋予"扶贫对象"的身份和处境,而不是作为乡村建设的动力和主体。农村学校实际处于乡村建设之外,没有赋予任何乡村义务和责任。
- 薛晓阳
- 关键词：乡村教育文化责任乡村建设
- 生命教育的转向与教育定位被引量：11
- 2016年
- 生命教育发展面临的问题是理论层面的研究与实践层面的需求没有取得同步和一致。许多研究者用哲学领域的生命诠释代替教育领域生命教育的知识建构。生命教育需要确立自己作为学科的专业性和独立性,以及满足实践化、课程化及可操作性的要求,避免与德育和心理教育产生严重重叠和冲突。作为独特的知识领域,生命教育应当主要定位于生命健康教育。但生命教育又不仅仅局限于自然生命的教育,也应通过与道德教育的结合,实现精神生命的教育和提升。
- 苗睿岚薛晓阳
- 关键词：生命教育课程实践道德教育
- 霍华德社会城市理论及其教育遗产--关于小城镇伦理建构及其新农民教育的启示被引量：9
- 2014年
- 伟大的城市梦想家和文明的设计者霍华德,留给后人的绝不仅仅是城市规划的无限想象力,也留给后人丰富而宝贵的教育遗产。在他的城市理论中,包含了对人类文明和伦理生活的理解和选择。他希望,通过城市乡村的构想孕育一个新的希望、新的生活和新的文明。霍氏的城市理论具有强烈的乌托邦信仰和公社情结,在这个信仰和情结中,包含着对共同体教育和自治伦理的教育精神。霍氏的城市理论是一个乡镇梦想,作为一种有限城市的典范,乡镇世界是霍华德城市梦的归宿——和谐、自由、舒适。在这里,可以实现古典希腊式的共同体政治及其教育计划。霍氏的城市规划对乡镇社会的伦理建构和转移农民的道德教育具有极其宝贵启示意义。
- 薛晓阳
- 关键词：社会城市田园城市小城镇
- 中国共产党推进农村妇女解放的一个微观视角--以新中国成立初期泰兴女童教育为例被引量：1
- 2021年
- 农村妇女教育是从根本上推进妇女解放事业的基础和前提,女童教育则是其起点,也是从源头上阻隔农村文盲、半文盲妇女产生的重要途径。新中国成立初期泰兴女童入学教育的实践表明,党的相关政策措施呼应了农村妇女的内在要求,契合了当地社会的实际情况,并取得了巨大成就。这一时期泰兴女童入学教育的基本经验是以提升学龄女童入学率、降低辍学率为中心,在教育实践中把握好四个关键点:整体设计,协同推进;统筹兼顾,循序渐进;深入基层,有的放矢;创新教法,确保质量。新中国成立初期泰兴女童教育是中国共产党推进农村妇女解放的一个缩影,其经验对于改善新时期农村妇女教育、实现《北京宣言》所确定的目标有重要的借鉴意义。
- 杨方薛晓阳
- 关键词：女童教育性别平等《北京宣言》
- 论弱智儿童的品德发展
- 1997年
- 一、弱智儿童品德发展研究的理论前提 把握弱智儿童品德发展的特殊本质,是研究弱智儿童品德发展及其教育策略问题,必须预先确立的理论前提或基本立足点。
- 薛晓阳
- 关键词：弱智儿童品德发展正常儿童品德结构结构系统品德心理结构
- 论素质教育的文化起点被引量：15
- 2003年
- 素质教育是现代精神的产物,同时又是文化的历史延伸。传统给出了素质教育的文化起点和发展轨迹,传统具有文化的规范权力和统治力量,但又具有生成性和开放性的精神品质。素质教育以中国文化的精神传统奠基自己独特的价值内涵,西方人文哲学可能成为素质教育的重要精神资源,但永远不能成为决定素质教育的内在依据。素质教育必须保持自己的文化尊严和鲜明的个性品质,必须考虑文化和传统上的合理性、可能性和现实性,必须创生不同于西方人文哲学的特有价值,这是决定素质教育之前景和命运的抉择。
- 薛晓阳
- 关键词：素质教育文化性格
- 论教育与教学的价值协同性被引量：5
- 2006年
- 从赫尔巴特开始,教学便从教育中逐渐分离出来,成为置身于教育之外的独立王国。原本一体化的存在变成相互分离,甚至相互对抗的两个部分。教学的不断扩张使教育本身被虚化了,两者的分离导致教育的严重危机。教育继续着古典主义的自由传统,而教学则成为实用化的知识制度。教育的发展需要两者的协同和合作,任何离开以教学为支撑的教育革命都不可能取得最终的成果。我们必须打通教学与教育的隔阂,在新的时代背景下建立两者的伙伴与合作关系。既要有教育的观念革命,又要有教学的结构转变。
- 薛晓阳
- 关键词：教育教学协同性
- 核心价值观教育的文化根基及价值依托——基于中小学核心价值观教育的问题与策略被引量：2
- 2018年
- 核心价值观代表当代中国的民族主体意识,也是当下中国社会生活的道德标准。核心价值观及教育,既是政治的,又是道德的,但它不是孤立的,而是以历史文化传统为根基的一场社会、政治、文化和教育运动的产物。社会主义核心价值观与传统伦理精神具有内在的逻辑统一性。后者为前者提供了教育的"文化起点",并奠定了核心价值观教育的文化根基。核心价值观教育在当下学校融入过程中面临诸多问题,这些问题非常值得从文化的角度加以反思和解决。无论在教育的内容、形式和方法上,核心价值观教育都需要"文化魅力"的支撑。核心价值观教育在本质上是民族精神的确认过程,以"文化方式"解决当下面临的诸多困惑和问题是核心价值观教育的方法论课题。
- 王雪亚薛晓阳
- 关键词：核心价值观教育文化根基
- 希望哲学与精神教化被引量：3
- 2004年
- 20世纪始,人类考察道德生活和教育方式的哲学基础和伦理方法已经发生根本的变化,我们面对一个寻找命运和希望的时代,摆脱一切束缚和负担,用新的眼光期待未来———道德世界观的变革预示着道德教育向精神教化的提升。
- 薛晓阳
- 关键词：希望哲学道德教育
