蒋增裕
- 作品数：13 被引量：10H指数：1
- 供职机构：奉化市实验小学更多>>
- 相关领域：文化科学历史地理文学更多>>
- 定格你生活中的精彩——人教版五年级上册第四单元习作设计
- 2007年
- 本设计尝试以日记入手，去网罗，去定格生活中的小镜头，继而引导学生交流、提炼、过滤选择各自习作的素材，解决学生在习作中的一大问题：写什么？过程中以学生发表于杂志上的一篇文章作范文，聚集、探讨习作方法，突破学生怎么写的难题。
- 蒋增裕
- 关键词：习作设计日记素材
- 《杨氏之子》教学设计两例 其一被引量：1
- 2008年
- 《杨氏之子》是孩子们在小学阶段接触到的第一篇文言文。教材这样的编排，目的有三：一是让学生开始接触文言文，对文言文有一个初步的认识；二是能初步理解古文的意思；三是使学生感受到故事中人物语言的风趣机智。在引领孩子们走进这个故事时，我着力引导学生去感受杨氏之子思维的敏捷、语言的机智幽默，这样的故事必能激发学生感悟祖国语言文字的兴趣。
- 蒋增裕
- 关键词：教学设计人物语言机智幽默文言文小学阶段
- 《杨氏之子》教学设计与说明
- 2007年
- [教材分析]《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》,该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。《杨氏之子》一文,情节简单,语言幽默,颇有趣味。讲述了梁国姓杨的一户人家九岁男孩机智聪慧地应对别人的故事。文章着重描写九岁孩童与客人笑谈的经过,孩子那机智巧妙的对答,令人拍案叫绝。
- 蒋增裕
- 关键词：世说新语古文教材分析文言文机智
- 《拉萨古城》教学设计
- 2009年
- 教材与学生的解读：
《拉萨古城》是人教版第十册的一篇选渎课文：学生在学习第一单元时，通过溃书和搜集资料的方法了解了西部并感受了两部的风土人情．学生已具备了通过联系上下文的方法，体会优美语言的表达效果；了解了文章一些比较简单的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中：因此《拉萨古城》是作为第一单元“走进西部”为主题的补充学习，作为略读课更展开教学？
- 蒋增裕
- 关键词：教学设计风土人情写作方法
- 作文教学的几点反思与努力
- 2006年
- 儿童作文所反映的事是儿童自身的认知能力和感知能力体现的事,儿童自己对生活的发现与感悟,是儿童独创的语言符号,这正是他们的可爱之处。而一旦用成人的目光去删改孩子的作品往往不能很好地传达出他们原来要表达的思想。因此,这就要求我们摒弃陈旧的教学模式,给孩子们的心灵松松绑,为孩子们开拓一方自由飞翔的蓝天。
- 蒋增裕
- 关键词：走出象牙塔
- 小金鱼的眼睛
- 2006年
- 原来你是近视眼 2005年 10月30日晴今天,妈妈给我买了一条非常可爱的小金鱼,我把它养在一个透明的玻璃缸(gang)里。它在水中游来游去,好像在找东西吃。我想它一定是饿坏了吧,就抓了一点鱼食放到玻璃缸里喂(wei)它吃,可奇怪的是,
- 董韩蒋增裕
- 关键词：金鱼眼睛近视眼鱼眼入水动物
- 给孩子们的心灵松绑——作文教学中的几点反思与探索被引量：9
- 2005年
- 蒋增裕
- 关键词：作文教学心灵孩子语文课程标准写作教学真情实感
- 《维也纳生活圆舞曲》教学设计
- 2012年
- 教材简析：
《维也纳生活圆舞曲》是一篇选读课文，教学时可把它作为略读课文来处理。作者描写音乐之都维也纳，却对金色大厅、经典曲目、音乐家不着一字，而是另辟蹊径从生活的细节处人手，即从鸟鸣声（钟声）、花、生活场景等多角度、多层面展示了这座城市作为音乐之都的独特风情。
- 蒋增裕
- 关键词：圆舞曲教学设计音乐家教材简析选读课文略读课文
- 于简约中追寻精彩——蒋军晶老师《一夜的工作》教学片段赏析
- 2007年
- 【实录】
师：同学们，如果请你用一个词来形容总理是怎样审阅文件的，你会用哪个词？（一丝不苟、认真负责、专心致志、日以继夜）
师：读了这一个段落，让我们强烈感受到了总理审阅文件时的那一份认真、仔细、负责以及一丝不苟。其实这一切我们早就想到了。
- 蒋增裕
- 关键词：《一夜的工作》教学片段赏析老师简约总理
- 合理利用“阅读提示”展开略读教学——人教版五下《拉萨古城》教学设计
- 2012年
- 【教学目标】
1．能根据“阅读提示”自主学习课文，通过表格梳理了解课文主要内容。图文结合了解“五彩经幡、耀眼的金项”等词语的意思，初步感受古城的独特风情。
- 蒋增裕
- 关键词：教学设计略读教学目标
