胡潇元
- 作品数：9 被引量：7H指数：2
- 供职机构：新疆师范大学语言学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 论麻赫默德·喀什噶里的语言观被引量：1
- 2012年
- 文章以哲学和语言学视域为研究切入点,梳理了麻赫默德.喀什噶里及其著作《突厥语大词典》中所蕴含的语言观,从中归纳出麻赫默德·喀什噶里将语言作为一种工具,在五个层面体现出的"语言工具论"的哲学观念,以及"历史比较主义"、"结构主义"、"象征主义"的语言观念。体现出他的语言观是维吾尔族民族智慧的储存库和历史记忆的档案。
- 胡潇元
- 关键词：语言观
- 信息技术对提高新疆少数民族双语教育质量的应用价值被引量：1
- 2017年
- 本文采用田野调查法了解信息技术在新疆双语教育中的运用现状,探讨信息技术是否能提高双语教育质量的问题;通过问卷调查法、访谈法了解教师们运用信息技术的能力及素养;通过听课观察了解双语课堂教学中信息技术的介入是否能活跃课堂气氛、激发学生学习兴趣、缓解部分教师语言能力不高的问题。此外,还阐述了通过引入信息技术的支持,充分发挥感官对认识的作用,让学生在感知的基础上进入理性认识的阶段获得知识的观点。
- 古力加娜提.艾乃吐拉胡潇元
- 关键词：信息技术双语教育
- 现代维吾尔语双部词的结构特征研究被引量：1
- 2009年
- 以现代维吾尔语双部词为研究对象,从聚合特征和紧联并列两个方面分析了其外部特征和内部特点,发现此类词不能简单地认为只是两个词的并列,而是通过一种语义关系聚合而成,所以双部词在结构上呈现出对称性、词序稳定性强的特点。
- 胡潇元
- 关键词：维吾尔语
- 从宗教语言审视维吾尔族语言观念被引量：2
- 2013年
- 以维吾尔族现在主要信仰的伊斯兰教及其宗教语言为研究切入点,认为宗教语言在其集体信仰、个人生活、公共活动三个层面具有贯通性,这种贯通特性使宗教语言与维吾尔族生活交织在一起,从而体现了宗教语言在维吾尔族精神生活、身份归属和象征性权力等层面的多重价值。结合现代化背景,指出理解宗教语言的现实意义,既要尊重维吾尔族的信仰,同时也需要维吾尔族冲破宗教语言造成的束缚,寻求国家、民族赋予的更多身份选择。
- 胡潇元
- 关键词：维吾尔族伊斯兰教宗教语言语言观念
- 论《福乐智慧》蕴含的语言观被引量：1
- 2013年
- 文章以《福乐智慧》为蓝本,从语言的符号性、主体性、社会性、思辨性四个方面论述了这部作品的语言学价值;从语言哲学角度论述诗性智慧和理性智慧在作者语言观念形成的过程中所发挥的价值;从"整体主义"视角,指出一种观念的形成、延续无法离开历史土壤的滋养和所处现实的制约,时间的延续与系统的动态让我们从《福乐智慧》中探寻出集体的历史记忆和自我话语构建在语言观念形成中的价值。
- 胡潇元
- 关键词：《福乐智慧》语言语言哲学整体主义
- 维吾尔族语言观研究
- 本文选择维吾尔族语言观作为研究对象。由于广泛的语言接触和民族接触,越来越多的维吾尔族成为了“双语”人,所以笔者根据维吾尔族对母语和国家通用语的认识,研究维吾尔族认识上述两种语言的特征,并认为维吾尔族在迈入现代化建设的过程...
- 胡潇元
- 关键词：维吾尔族语言观维吾尔语双语
- 专业化发展中的双语教师学习探析
- 2014年
- 随着教师专业化不断发展的要求,新疆双语教师也需要加快实现专业化的步伐。文章根据教师专业化的理念,从三个方面梳理了新疆双语教师学习的特点。首先由于双语教师存在师资不足、质量不高的问题,为了实现双语教师专业化发展,学习是一条主要途径;其次双语教师的学习目标、学习内容以及学习方式都决定了双语教师学习的特色,双语教师为了实现专业化,需要从上述三个构成因素结合自身现状进行专业化学习;最后建议双语教师转变已有的学习观念,管理层面应拓宽双语教师学习途径以及建构双语教师学习评价机制。
- 胡潇元张增吉
- 关键词：双语教师教师专业化发展教师学习
- 维吾尔双部词（jüps（？）z）研究
- 维吾尔语双部词是维吾尔语中比较具有特点的一类词,它既不同于并列短语,也不同于并列式的复合词。双部词在古代突厥语时期就已经出现,古代回鹘语时期由于受到佛教影响,翻译了大量的佛教文献,在这些文献中我们可以发现有大量的双部词存...
- 胡潇元
- 关键词：维吾尔语
- 文献传递
