胡洁娜
- 作品数：14 被引量：15H指数：2
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- 相关领域：文学文化科学哲学宗教社会学更多>>
- 仡佬族对和谐社会的向往——以《叙根由》为例被引量：1
- 2012年
- 古歌《叙根由》乃仡佬族民间文学中的一部神话史诗,是目前已知的仡佬族口头文学遗产中规模最大、篇幅最长的古歌。《叙根由》一方面真实地再现了仡佬先民的生活场景,另一方面也展现了他们所形成的以安定生活为前提、勤劳自立为基础、平等共生为主旋律的和谐社会的初步构想。
- 胡洁娜
- 关键词：和谐社会
- 天时地利人和——浅析遵义对浙大西迁的促进作用被引量：1
- 2010年
- 浙江大学西迁遵义是在特定时期做出的明智抉择,既保全了浙大又实现了先进文化向偏远地方的知识传播,实践了"服务于民"、"创新于民"的大学精神,取得了令人瞩目的成就。这样的成就固然源于浙大选择了遵义,另一方面亦源于遵义成就了浙大。遵义较为安全的政治环境为西迁办学提供了可行性,其淳朴的民风促成西迁办学,其独特的自然环境确保浙大办学成功,最终成就了一段历史佳话。
- 胡洁娜
- 关键词：大学精神
- 仡佬族审美意识研究
- 仡佬族是主要栖居于云贵高原，置身于多民族特别是强势民族影响和冲击的背景中，政治经济始终处于弱势地位的苦难民族，其创造的瑰丽的民族文化蕴涵了丰富的审美思想资源。审美意识是民族性得以构建和传承的根基，是构建民族文化传统的主导...
- 胡洁娜
- 关键词：仡佬族审美意识民族性民族文化
- 文献传递
- 《荷塘月色》“荷花”意象分析
- 2015年
- 朱自清在他的著名散文《荷塘月色》中,对于"荷花"的描写,独具匠心,恰到好处地展示了他强烈的"女性意识"、深深的"女性情结"以及他对"艺术女人"形象的执着追求。一、"荷花"——女性形象的象征朱自清的散文具有"真挚清幽"的艺术风格,同时也展现了自己浓烈的"女性意识"。《荷塘月色》中,朱自清对"荷花"意象的诗意描写。
- 胡洁娜罗江玉
- 关键词：《荷塘月色》意象分析采莲朦胧美情感寄托爱欲
- 中学语文教学中的审美教育
- 2009年
- 中学语文教学具有工具性与人文教育两种功能,人文教育凸现的是审美教育功能,中学语文教育的目的为审美教育的实现提供了可行性。语文教材中的文学作品蕴含丰富的审美特征,可以实现对学生审美能力的提高,提升其人生境界。
- 胡洁娜
- 关键词：审美教育中学语文教学情感体验人生境界
- 后殖民主义视域中的混杂性理论被引量：3
- 2013年
- 全球化时代以来,世界政治、世界文化随着经济一体化趋势日趋同化。后殖民主义理论思潮因其对西方文化＂现代性＂价值背后隐含的文化霸权的深刻思考,成为全球化背景下文化研究领域中的热门话题。
- 胡洁娜
- 关键词：后殖民主义理论混杂性视域世界政治世界文化
- 质朴的族类象征意象——析《叙根由》的草果形象
- 2012年
- 古歌《叙根由》乃仡佬族丰富多彩的民间文学中的一部古朴雄浑的神话史诗,是已知的仡佬族口头文学遗产中规模最大、篇幅最长的古歌。《找草果》是其中极具代表性的篇章,既真实地记录了仡佬先人原始生活的场景,又表达了仡佬族对平等和谐社会的期冀,还颂扬了民族质朴坚韧的民族精神。所以,草果形象被视为仡佬族质朴的族类象征意象。
- 胡洁娜
- 关键词：草果民族性格
- 以综合之眼观之,以历史之感析之——“西方美学史”课程教学探
- 2014年
- 为解决"西方美学史"课程教学中内容庞杂、学生不感兴趣等问题,教师必须思考如何以学生乐于接受的方式讲授思辨性强的美学思想。为此,作者总结了一种"以综合之眼观之,以历史之感析之"的教学思路,以期打破学生对理论学习的疏离感,解决目前教学中的难题。
- 胡洁娜
- 关键词：教学
- 仡佬族独特审美意识的历史与自然成因被引量：1
- 2011年
- 仡佬族在与恶劣的自然环境抗争和与复杂的社会环境适应的过程中形成了以崇尚生命和追求和谐为特征的审美意识。寻析其特定的审美意识成因和内蕴,可以深刻了解其质朴顽强、包容坚忍的民族精神,及其以弱适强、守护自我的民族性。这可以为在全球化背景中如何应对强势文化冲击提供一点启示。
- 胡洁娜周帆
- 关键词：仡佬族审美意识
- 感性的对话——谈接受美学理论中的阅读活动被引量：2
- 2005年
- 以尧斯和伊塞尔为代表的接受美学十分关注文学阅读活动中的读者,学界多据此肯定其拓宽了文学研究的范围,此乃将接受美学与之前的美学流派比较而得出。然而,深一步认识接受美学的创新与意义可以得出:接受美学并非滞于对读者的重视,更将阅读活动视为一个生命实现的过程,阅读活动将文本从僵死激活,呈现为主体间性对话。他们认为审美活动乃审美主体感性展示过程,这种感性的主体间性对话,既张扬了美的感性特征,也为颠覆传统美学观的现代艺术的合法地位进行了理论注解。
- 胡洁娜周帆
- 关键词：主体间性审美主体感性现代艺术
