王飞
- 作品数：11 被引量：4H指数：1
- 供职机构：贵州大学外国语学院更多>>
- 发文基金：贵州省教育厅高等学校人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学艺术更多>>
- 探究概念化的互动式英语阅读模式被引量：1
- 2020年
- 时代在发展,教学在进步。作为认知语言学中核心部分的两项内容,概念化与互动观的重要意义不言而喻。作为一名英语阅读者,只有积极主动的以概念为阅读认知总体导向,能够通过科学化、合理化的阅读方式与作者形成一种积极互动,全面汲取英语文本符号及文本结构所展现出的概念以及理念,全面增强英语阅读兴趣,有效提升英语阅读效率。
- 王飞
- 关键词：概念化互动式英语阅读
- 叙事任务类型对大学生英语口语叙事输出的影响
- 2014年
- 该教学研究基于研究者,同时也是任务实施者在平时的课堂教学中,结合二语习得相关理论与教学实践,旨在调查三种不同的叙事任务类型(复述简短的故事,复述无语言的视频故事和讲述个人的亲身经历)对大学生英语专业低年级学生口语叙事输出的影响。通过课堂录音,学生们的口语输出结果显示,不同的叙事任务类型对他们的口语输出有不同方面和程度的影响。
- 王飞
- 关键词：复述口语输出
- 基于阅读任务提高口语输出模式探究
- 2014年
- 本文旨在讨论通过阅读任务促进大学英语学习者的口语输出的一种可行性模式—基于阅读主题的口语讨论活动。以往的研究证明,英语的四项基本技能(听、说、读、写)是一个整体培养的过程,不可能分离出来单独进行。而通过阅读提高口语输出的想法,获得不少研究者的关注,并对此进行了理论和教学的探索。阅读能够为外语学习者提供大量的可理解性输入,也为口语表达提供充分的词汇知识和语言知识,从而提高学生口语输出的流利性、准确性和复杂性。本文探讨了基于阅读主题的口语讨论活动的模式,在这种模式下,教师需要使用的辅助手段,以及该模式的目的是不仅要增强学生的口语流利性,更大程度上促进学生之间的意义协商。
- 王飞
- 关键词：口语输出意义协商
- 浅析可理解性输入在提高英语写作中的作用被引量：1
- 2012年
- 该研究旨在探讨可理解性输入在提高二语学生英语写作中的作用。该研究对象为贵州大学英语专业的二年级学生,受试学生被分为控制组和实验组。研究者在实验期间对控制组的学生按照该课程规定的教学大纲和教学计划进行日常授课,而对受试组的学生则根据他们的实际水平及需要加入适量的可理解性教学内容。结果发现,可理解性输入有效提高了学生英语写作的语言和内容,对学生的英语写作可以起到更积极的促进作用。
- 王松王飞
- 关键词：可理解性输入监察模式负迁移二语写作
- 《本杰明·巴顿奇事》原著与影片对比分析
- 2016年
- 目前,随着电影行业的发展,很多小说都应该被改编成为电影.2008年,《本杰明·巴顿奇事》这部小说被导演大卫·芬奇改编,在还没有上映之前,就已经引起了人们的广泛关注,并受到业界的一致好评.
- 王飞
- 关键词：影片原著电影行业改编
- 英语通用型能力培养目标下的英语专业阅读教学策略
- 2014年
- 近年来,由于经济全球化的发展趋势,当前社会对英语专业学生的需求已从纯英语语言文学知识向英语专业通用型人才转变。这一结果导致英语专业教学培养目标也正在从单一的纯语言教学转向以培养通用型人才为基础,着重培养学生的跨文化交际能力,思维能力和创新能力。因此,基于当前新的教学趋势,本文与传统的英语阅读课程教学策略进行对比,借鉴国外相关的阅读教学策略,重新思考了英语阅读教学在新的培养目标下所扮演的角色和英语专业阅读课程教学策略的可行性和有效性。
- 王飞
- 关键词：英语专业阅读教学策略
- 浅谈“狐狸”词义历史变化以及方式、动因
- 2021年
- 根据黄伯荣和廖序东版本的《现代汉语》定义,词义分为词的概念意义(又叫做理性意)以及引申义,①而词汇意义又会随着时间的推移以及社会的变化而变化。本文以"狐狸"意义的变化为例,解读词汇意义的演变,探讨词义转变的原因,为今后研究词汇语意的演变提供借鉴。
- 宋泉金王飞
- 关键词：狐狸语义演变
- 浅析电子同伴反馈和传统同伴反馈的差异性
- 2012年
- 本研究旨在探讨大学生在英语写作过程中电子同伴反馈和传统同伴反馈所体现的差异性。该研究让16个英语专业受试学生分别使用两种不同的同伴反馈方式对小组同伴的英语作文进行反馈，结果发现，传统同伴反馈的反馈数量要远远大于电子同伴反馈的反馈数量。
- 王飞王松
- 关键词：二语写作反馈类型
