王琳
- 作品数：15 被引量：93H指数：5
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- 下颌前牙全部双根管1例
- 2014年
- 下颌前牙多为单根单管［1-2］，本文报道下颌前牙均为双根管1例。
- 王琳吴文慧董青张啸徐艳丽
- 关键词：下颌前牙双根管
- 氟化物预处理对冷光漂白效果的影响
- 2013年
- 本文通过Vita比色、OLYMPUS全牙数码照像计算机色度分析系统观察氟化物预处理对漂白效果的影响. 1 临床资料和方法 1.1 主要材料和仪器 冷光美白剂套装（Beyond Teeh公司,美国）;Beyond冷光美白仪（BY-0398,普洋科技公司,美国）;1.23％氟化泡沫（莱可丽公司,美国）;20g/L氟化钠溶液（北京振海应用化学所）;Vita Classical 16色比色板（拜耳公司,德国）;O-LYMPUS全牙数码照像计算机色度综合分析系统（日本）.
- 付娟董青王琳
- 关键词：牙本质敏感氟化钠
- 唐山市7～9岁儿童第一恒磨牙患龋状况及相关性研究被引量：35
- 2015年
- 目的了解唐山市7～9岁儿童患龋情况,探讨第一恒磨牙患龋与乳牙患龋之间的相关性。方法参照WHO《口腔健康调查基本方法》和《第三次全国口腔健康调查方案》,采用分层整群随机的抽样方法,在唐山市51所小学中随机选取10所小学作为调查点,对被调查的1 794名7～9岁学生进行患龋情况检查。结果第一恒磨牙患龋率为47.49%（852/1 794）,龋均为1.30±1.59,龋面均为1.96±3.40,龋齿充填率为2.35%（20/852）。第一恒磨牙患龋率和龋均在不同性别及年龄组间有统计学差异（P〈0.05）,龋面均仅在年龄组间有统计学差异（P〈0.05）。乳牙患龋率为83.11%（1 491/1 794）,龋均为4.82±3.55,龋面均为6.51±5.61,充填率为12.41%（185/1 491）。乳牙患龋是第一恒磨牙患龋的危险因素[r=0.277,OR=5.736,P=0.00,95%CI（4.175,7.881）],乳牙患龋与第一恒磨牙患龋呈显著相关（r=0.274,P〈0.001）。结论唐山市7～9岁儿童第一恒磨牙患龋情况严重,乳牙龋可作为临床及预防工作中预测第一恒磨牙龋坏的危险因素。
- 于雪王琳李洁董青
- 关键词：龋病第一恒磨牙乳牙
- 冷光漂白对牙釉质影响的实验研究被引量：1
- 2012年
- 目的通过能谱分析和扫描电镜的检测方法 ,研究BEYOND冷光牙齿漂白治疗后牙釉质表面形态、矿物质含量发生的变化并作定量分析,为临床应用提供实验依据。方法选用正畸治疗中新鲜拔除的前磨牙10颗,去除牙根后,将牙冠纵向分成2份。按处理方法不同随机分为2组:近中颊侧为空白对照组(A组)、远中颊侧为冷光漂白组(B组)。在不同处理后分别制备扫描电镜、能谱分析观察标本,以扫描电镜观察2组牙釉质表面形态改变情况;以能谱分析方法检测2组钙元素、磷元素含量计算得出钙/磷值。结果扫描电镜显示B组牙釉质表面出现不规则的脱矿溶融,形成大小不均的孔隙,呈粗糙蜂窝状;能谱分析仪检测结果显示A对照组和冷光漂白组钙、磷元素含量及钙/磷值差异无统计学意义(P>0.05)。结论冷光漂白可造成牙釉质表面粗糙,呈蜂窝状脱矿表现,但是牙釉质表面矿物质含量无明显下降,是一种安全的变色牙齿漂白治疗方法 。
- 陈曦董青王琳
- 关键词：牙釉质扫描电镜
- 不同酸蚀粘接系统对流动树脂行窝沟封闭的影响被引量：15
- 2015年
- 目的:探讨不同酸蚀粘接系统对流动树脂行窝沟封闭的影响。方法:60颗离体牙随机分为4组(n=15):A组(Gluma、NT、3M Z350流动树脂),B组(ClearFil SE Bond、3M Z350流动树脂),C组(Gluma、3M Z350流动树脂),D组(Gluma、3M concise封闭剂)。处理牙面后封闭窝沟(n=10),1%次甲基蓝染色观察边缘微渗漏(n=8),扫描电镜下观察材料-釉质界面的形态学改变(n=2)。牙齿(n=5)近中或远中面用相应材料处理后堆积成直径3 mm、高3 mm的圆柱测试材料与牙面间的剪切粘接强度。制备直径4 mm、高4 mm的窝沟封闭剂和流动树脂圆柱各10个,测试其抗压强度。结果:4组微渗漏情况差异无显著性。电镜观察A组界面树脂突长且密集,B组界面树脂突较短而稀疏,2组局部皆有气泡、裂隙;C组树脂突长而稀疏,与牙体组织结合紧密;D组树脂突短而密集;4组在窝沟底部渗透均较差。A组剪切粘接强度最高(P<0.01),C组高于B组和D组(P<0.05),B组和D组间差异无显著性(P>0.05)。流动树脂抗压强度高于封闭剂(P<0.05)。结论:全酸蚀粘接系统处理组和酸蚀后直接结合流动树脂组的剪切粘接强度和抗压强度优于自酸蚀粘接系统处理组和传统封闭剂组殷蚀后使用NT粘接可提高其剪切粘接强度和抗压强度。
- 李洁谷建琦王琳于雪董青
- 关键词：窝沟封闭流动树脂剪切粘接强度微渗漏
- 氟保护漆与劲润脱敏剂预防活髓牙全冠预备后过敏症的效果比较被引量：3
- 2013年
- 目的比较氟保护漆、劲润脱敏剂预防活髓牙全冠预备后过敏症的效果。方法将43例82颗活髓牙全冠预备后出现过敏症状的患者按就诊顺序分成氟保护漆组21例(40牙)和劲润脱敏剂组22例(42牙),分别使用氟保护漆、劲润脱敏剂涂抹牙预备体表面,然后分别测试患牙脱敏前、脱敏后即刻、脱敏后10d冷空气刺激、机械刺激后的过敏程度分级。结果治疗后2组基牙过敏程度均低于治疗前,差异有统计学意义(P<0.05),但2组间比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论氟保护漆和劲润脱敏剂的涂布对活髓牙全冠预备后过敏症都有良好的临床效果。
- 曹树旺吴文慧王琳
- 关键词：氟保护漆活髓牙牙本质过敏症
- 唐山市3～6岁儿童乳牙龋病相关因素分析被引量：11
- 2014年
- 目的：调查分析唐山市3～6岁儿童乳牙龋病的患病状况及相关因素,为其流行病学监测和制定预防措施提供依据。方法：随机抽取唐山市3～6岁儿童500人进行口腔健康检查及问卷调查,对469份有效问卷进行统计分析。结果：469名唐山市3～6岁儿童乳牙患龋率为67.80%,龋均4.80±4.56,患龋率、龋均在性别上差异无统计学意义（P〉0.05）。晚上睡前有吃零食习惯,且吃完零食不刷牙漱口,以及平时喜欢吃甜食与患龋率相关;至今没有刷牙,每天偶尔刷牙,每次刷牙不足1 min,父母偶尔帮助刷牙和不帮助刷牙与患龋率相关（P〈0.05）;晚上睡前吃完零食不刷牙漱口和每次刷牙时间不足1 min是儿童乳牙患龋的危险因素。结论：不良的饮食习惯、口腔卫生行为较差是儿童患乳牙龋病的危险因素。
- 李琰王琳董青陈洪伟
- 关键词：乳牙龋病患龋率
- 氟保护漆抑制酸性含乳饮料对乳牙釉质脱矿作用的研究被引量：8
- 2013年
- 目的:观察氟保护漆对乳牙釉质在酸性含乳饮料中脱矿的抑制作用,为其在婴幼儿龋病群防中的应用提供实验依据。方法:选取无龋、无裂纹、无釉质发育缺陷的乳中切牙30个,分别制备唇侧釉质块后随机分为人工唾液对照组(A组)、直接酸性含乳饮料浸泡组(B组)、0.1%氟保护漆处理后酸性含乳饮料浸泡组(C组),每组10个标本。A组置于10 mL 37℃恒温的人工唾液中浸泡4 d;B、C两组置于10 mL 37℃恒温的酸性含乳饮料中浸泡,每天浸泡3次,每次均以间断法(浸泡2 min,取出1 min,再浸泡,循环5次共10 min),连续浸泡4 d。上述浸泡处理后的3组釉质标本分别用场发射扫描电镜、能谱分析仪检测釉质表面的形态变化及Ca2+、P3+含量(重量百分比)和钙/磷比值,结果用SPSS 11.5软件进行统计分析。结果:与对照组相比,酸性含乳饮料浸泡可致乳牙釉质表面脱矿,Ca2+、P3+含量明显降低(P<0.05);氟保护漆处理后可改善釉质表面的脱矿程度,并使晶体颗粒体积增大,其表面Ca2+、P3+含量的降低程度也低于酸性含乳饮料浸泡组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:酸性含乳饮料对乳牙釉质表面有较强的酸蚀脱矿作用;釉质表面应用氟保护漆可在一定程度上抑制乳牙釉质在酸性含乳饮料中的脱矿,但不能完全抵御饮料的酸蚀。
- 张文茹徐强孟贺王琳
- 关键词：氟保护漆乳牙釉质
- 氟保护漆抑制酸性含乳饮料对乳牙釉质脱矿的作用被引量：6
- 2014年
- 目的:研究氟保护漆应用于乳牙釉质表面对酸性含乳饮料致离体乳牙釉质脱矿的抑制作用,阐明氟保护漆的抗脱矿作用,为氟保护漆的临床推广及婴幼儿群防提供实验室依据。方法:将预备好的30个无龋、无明显裂纹及釉质发育缺陷的乳牙唇侧釉质块随机分为人工唾液A组(对照组)、B组(酸性含乳饮料组)、C组(0.1%氟保护漆组),每组10个标本。C组标本之釉质表面用小毛刷均匀涂布氟保护漆2次,自然晾干45 min。A组置于37℃恒温的10 mL人工唾液中浸泡4 d。B、C 2组在37℃恒温水箱中浸泡于10 mL酸性含乳饮料中,浸泡2 min,取出1 min,再浸泡,共9 min。3次/d,共4 d。3组牙釉质制作标本,应用场发射扫描电镜和能谱分析仪,检测乳牙釉质的表面形态变化,Ca2+、P3+含量数值(重量百分比)及Ca2+、P3+比值,采用SPSS 11.5软件包对数据进行统计学分析。结果:酸性含乳饮料浸泡可致乳牙釉质Ca2+、P3+含量显著降低(P<0.01)。氟保护漆处理后的釉质Ca2+、P3+含量降低程度显著低于酸性含乳饮料浸泡组(P<0.01)。结论:酸性含乳饮料对乳牙釉质表面有较强的酸蚀脱矿作用。釉质表面应用氟保护漆可增加硬度,在一定程度上抑制乳牙釉质在酸性含乳饮料中的脱矿,但不能完全抵御饮料的酸蚀。
- 徐强张文茹孟贺王琳
- 关键词：氟保护漆乳牙釉质
- 口腔组织病理学实验教学改革的探索与实践被引量：2
- 2012年
- 针对传统实验教学模式中存在的问题,在实验教学内容、实验教学方法和教学手段方面进行改革,提高学生的学习兴趣,使学生更好地掌握口腔组织病理学知识,培养学生综合运用知识分析问题和解决问题的能力。
- 赵艳萍徐艳丽王琳
- 关键词：口腔组织病理学实验教学教学改革
