王玉玲
- 作品数：17 被引量：32H指数：3
- 供职机构：新疆大学外国语学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家级大学生创新创业训练计划更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字哲学宗教文学更多>>
- 多元系统理论观照下中国文学“走出去”译介模式启示--以葛浩文译莫言小说获奖为例
- 2023年
- 随着中国在国际上的地位提高,通过中国文学“走出去”来让世界更加了解中国日益成为学界关注的重要课题。而文学翻译绝不仅仅是原文与译文之间的等值问题,背后还涉及了文化等多方面的因素。该文在多元系统理论观照下,分析葛浩文助力莫言获得诺贝尔文学奖的成功译介模式,以探究符合现阶段中国文学“走出去”的译介模式。
- 王欢欢王玉玲
- 创建大学英语教学资源库的探究被引量：16
- 2011年
- 大学英语的教学目标是要依托计算机网络技术,建立以学习者为中心的个性化的教学模式,培养学生自主学习、终身学习的能力。这一目标的实现需要为学生的自主学习创建适宜的学习环境。各个高校的学生在学习行为上表现出的群体特征和个体特征都千差万别,因此只有建立适合各个高校的大学英语教学资源库,才能促进学生的自主学习。
- 王玉玲
- 关键词：大学英语教学教学资源
- 浅谈教师信念在合作学习中的作用
- 2014年
- 教师信念决定教师在教学实践过程中所做出的一切决定,影响教师所采取的教学设计、策略及方法。合作学习作为当今世界教育领域中颇受推崇的教学策略,它的有效实施需要教师在信念上树立正确的教材观、师生教学观、情境观和评价观。只有树立正确的教师信念,广泛应用的合作学习模式才有可能取得预期的效果。
- 王玉玲
- 关键词：教师信念教学
- 新疆少数民族大学生学习风格调查研究被引量：1
- 2017年
- 本文调查了新疆少数民族大学生整体的学习风格偏好。研究结果表明:他们的学习风格偏好呈多样性的分布趋势,更倾向于独立型、个体型、群体型、依赖型和实践型学习模式,最显著的学习模式为独立型学习风格。而且,研究对象在学习风格上存在性别差异。这一研究结论对少数民族大学生的学习非常有启示,可以提升新疆少数民族高等教育的教学质量。
- 王玉玲
- 关键词：新疆少数民族大学生因材施教多样性
- 从概念合成理论角度分析企业外宣话语体系中存在问题与对策
- 2018年
- 本文基于Fauconnier的概念合成理论,以企业外宣话语为例,从认知角度分析企业外宣话语中存在的问题,探讨了改进对策:构建中国特色话语体系;培养企业文化;培养企业职工跨文化交际能力。
- 夏雨王玉玲
- 关键词：概念合成理论企业
- 浅谈大学英语阅读教学资源库的建设被引量：4
- 2010年
- 大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是自主学习、终身学习的能力。大学英语阅读教学资源库的建设能为学生的阅读自主学习提供必需的学习环境,可在丰富大学英语阅读教学资源、激发学生学习兴趣、开辟第二课堂、拓宽学生视野、培养学生的自主学习能力等方面提供有效途径。但是为了充分发挥大学英语阅读教学资源库的优势,笔者认为阅读教学资源库的建设应遵循设计科学、监控适度和辅助课堂的原则。
- 王玉玲
- 关键词：阅读教学教学资源库
- 文化性学习风格对少数民族地区高等教育的启示被引量：1
- 2007年
- 文化性学习风格是基于文化基础之上的学习风格,它属于学习者个体差异的研究范畴,在决定学习效果中起着重要的作用。通过诊断少数民族大学生的学习风格倾向,来关注文化性学习风格在少数民族地区的应用,将会有助于营建和谐的师生关系,推进教学模式的改革和教育理论的发展。
- 侯绪勤王玉玲
- 关键词：少数民族教学模式
- 利用合作学习在少数民族地区营建和谐社会关系
- 2014年
- 合作学习不仅能帮助学生有效地提高学习成绩,而且可以帮助学生培养交流合作的能力,从而有利于构建和谐社会。在少数民族地区,多元化的文化环境从人力资源、全员互动和目标导向等角度都适宜采用合作学习进行教学。因此笔者建议在少数民族地区利用合作学习来营建和谐社会,促进国家的稳定发展。
- 王玉玲
- 关键词：少数民族营建
- 浅析文化对学习风格的影响及启示被引量：2
- 2019年
- 本文从理论及实证的角度分析了文化对外语学习者学习风格偏好模式的影响,并探讨了多元文化背景下其对提升高校外语教学质量的启示。认为教师和学习者都要意识到学习风格的重要性;学习者应努力走出学习风格的舒适区,发展均衡的学习风格;教师应舒展个性使自身的教学风格多样化。
- 王玉玲
- 关键词：文化外语学习者
- 汉族与维吾尔族大学生文化性学习风格的对比研究
- 2014年
- 文化性学习风格使得不同的民族或种族因文化的差异而产生不同的学习风格,这种学习模式会在同一种族群体内部或文化中世代沿袭。笔者对汉族和维吾尔族大学生的学习风格展开了调查,结果显示,汉族和维吾尔族大学生的学习风格偏好都呈现多样性的分布模式。由于个体特征、家庭情况、学校教育及文化等方面因素的影响,他们在听觉型、实践型、独立型、群体型、分析型、总体型、随意型和冲动型八种学习风格模式上存在着显著差异。
- 王玉玲
- 关键词：汉族维吾尔族
