王晓龙
- 作品数：10 被引量：9H指数：2
- 供职机构：安徽工业大学外国语学院更多>>
- 发文基金：安徽省教育厅人文社会科学研究项目安徽高等学校省级优秀青年人才基金更多>>
- 相关领域：语言文字更多>>
- 基于元认知策略训练的大学英语自主学习能力培养
- 2014年
- 网络学习环境下,加强元认知策略训练有利于提高学生的自主学习能力。应引导学生充分实施元认知策略并实行有效自主学习,以提高英语学习成绩。
- 王晓龙
- 关键词：网络环境元认知策略
- 非英语专业大学生英语词汇磨蚀现象及对策研究
- 2021年
- 研究采用词汇测试、问卷调查和访谈相结合的方式,考察中断英语学习一年后的63名大学生英语词汇磨蚀情况,研究结果表明:产出性词汇比输入性词汇更容易受蚀;先习得的词汇抗磨蚀能力更强;磨蚀前英语水平较高的学生更善于运用学习策略,抗磨蚀能力高于英语水平较低的学生。在此基础上,提出英语教学对策,以期减少学生词汇磨蚀现象的发生。
- 卜伟王晓龙
- 关键词：非英语专业大学生词汇磨蚀
- 二语动机自我系统、英语水平与英语学习动机减退的关系——基于某高校非英语专业学生的实证研究被引量：1
- 2023年
- 通过实证研究考查某校非英语专业大学生的二语动机自我系统、英语水平与英语学习动机减退之间的关联性。经研究发现:(1)在二语动机自我系统中,理想二语自我对英语学习影响最大,二语学习经历次之。理想二语自我和二语学习经历越高,学习者的英语水平越高。(2)理想二语自我、二语学习经历与动机减退显著负相关。理想二语自我对高分组的动机减退影响最大,而二语学习经历对低分组的动机减退影响最大。(3)应该二语自我可以解释低分组的动机减退,但不能解释高分组的动机减退。帮助学生构建理想二语自我,创造良好的二语学习经历,并培养自主学习能力有助于减少学生英语学习动机减退的情况。
- 卜伟王晓龙
- 内隐增强式学习模式对英语词汇习得的影响探析
- 2015年
- 内隐增强式学习模式的突出特点是强调内隐认知的重要性。在形成内隐认知的基础上,通过内隐学习和外显学习的相互作用达到提升学习效果的目的。实证研究表明,与内隐学习、外显学习模式相比,内隐增强式学习模式更有助于学习者词汇习得能力和自主学习能力提升。
- 卜伟王晓龙
- 关键词：内隐学习外显学习自主学习能力
- 认知风格对非英语专业大学生元认知策略的影响
- 2012年
- 对80名场依存型和场独立型学生进行独立样本T检验,结果表明,虽然场独立者总体上在元认知策略使用上高于场依存者,但在元认知体验方面场依存者要优于场独立者。在某些子策略的维度方面,场独立者和场依存者并无显著差别。
- 王晓龙卜伟
- 关键词：大学生场独立场依存元认知策略
- 基于认知风格协作模式的英语自主学习能力培养被引量：1
- 2015年
- 认知风格是影响学习者英语自主学习能力的一个重要因素,不同认知风格的学习者因认知加工特点不同,在英语自主学习能力方面也不尽相同。本研究立足教学实践,引入认知风格协作模式,采用实证研究的方式探讨了该模式对英语自主学习能力的影响。研究发现,和传统教学模式相比,认知风格协作模式能更好地提高学习者的英语自主学习能力和学习成绩。
- 王晓龙
- 关键词：英语自主学习能力教学模式
- 数据驱动学习模式与大学英语词汇教学——一项基于语料库的实验研究被引量：5
- 2011年
- 近几年,随着越来越多的英语学习者语料库的建立和语料库语言学在外语教学领域中的广泛应用,以语料库为基础的数据驱动学习模式受到了广大师生的欢迎。语料库,尤其是大型语料库的优点就是能最大限度地创设一种能让学生接触拥有足量语言实料的语言环境。在这个环境里,学生能根据巨大的语料库信息资源来有效地提高自己的英语敏感意识。学生不再接受填鸭式的死记硬背,而是以研究者、探索者的身份自主地、探究式地学习英语知识。词汇学习是大学英语学习中最基本的环节之一,把数据驱动理论运用到大学英语词汇教学领域必将是一次有益的尝试。
- 王晓龙
- 关键词：数据驱动学习语料库词汇教学
- 大学英语教学中教师自主的实现策略被引量：2
- 2010年
- 教师自主是学习者自主的前提。在大学英语教学中,教师应提高自主意识,及时对自己的教学进行反思,不断提高教学技能,从而促进学习者自主学习能力的提高。
- 王晓龙
- 关键词：大学英语教师自主学习者自主
- 跨文化交际中语篇信息度的等级及其等级调控策略
- 2011年
- 本文首先分析了跨文化交际中的语篇信息度,然后按照de Beaugrande的语篇信息度等级划分理论,对跨文化交际中的语篇信息度进行了划分,并分析了其升降级的功效,最后给出跨文化交际中语篇信息度的等级调控策略。
- 王晓龙宋严侠
- 关键词：语篇信息语篇信息度
- 动态系统视角下大学英语写作能力影响因素研究
- 2022年
- 从动态系统的角度对学生英语写作能力和影响英语写作的学习者因素进行了为期一年的跟踪调查与分析。研究结果显示,英语写作水平的发展是一个动态变化的过程,学习者个体因素中,只有英语学能对英语写作成绩有预测作用。
- 王晓龙卜伟
- 关键词：动态系统英语写作
