王凤英
- 作品数：8 被引量：68H指数：4
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- 测试类型、题型及题型功能被引量：10
- 2005年
- 外语测试是教育测量学的一个重要组成部分.其理论建立在语言学、教育心理学、心理语言学和教学法的基础上,形成了不同的测试流派,提出了相应的测试类型和题型.根据测试目的采用不同的测试类型和测试题型,可以更有效地发挥测试的功能,也可以更真实地评估考生的知识和水平.
- 王凤英
- 关键词：题型
- 情态与篇章文体被引量：7
- 2009年
- 情态问题应当放到言语产品,即篇章和话语中研究才能揭示情态的语义和语用意义。不同文体篇章中情态的表达程度和语义具有明显的差异。情态同篇章的文体特征相互制约、相互影响、相互作用,形成篇章的叙述基调。在语义层面,情态是篇章组织、篇章语义整合的重要内容之一。在语法形式层面,情态的表达手段是篇章整体结构的重要粘连手段。
- 王凤英
- 关键词：情态篇章文体
- 语义场理论和篇章研究被引量：35
- 2007年
- 语义场理论和义素分析方法较多用于研究词汇体系中词与词之间的语义关系，较少用于研究篇章的语义。本文尝试用这一理论分析篇章中词汇、语句的衔接方式和篇章语义衔接模式。篇章的衔接手段主要包括两大类：显性和隐性。这两类衔接手段在篇章中互相依存，保证了篇章的连贯性、完整性、语义的一致性和协调性。
- 王凤英
- 关键词：语义学语义场篇章衔接
- 俄语动词前缀的语义被引量：2
- 2006年
- 语义学是20世纪中期发展起来的语言学的一个分支，越来越多的语言学家关注语义问题，并将语义学理论运用到其他语言学学科，例如构词学的研究中。随着语义学和构词学理论的完善，正在形成一个新的语言学研究方向——构词语义学。构词语义学主要研究原生词与派生词之问的语义联系，构词词素中的同义现象和同音异义现象，构词词素同生产词干的组合关系，由词缀和词干构成的各种词类的语义类型等。
- 王凤英
- 关键词：构词语义关系动词
- 论说语篇的布局与论证方法被引量：4
- 2005年
- 人类的思维规律奠定了论说语篇的基本框架。论说语篇通常采用亚里士多德提出的三段式法。三段式法在论说语篇中具体体现为三个部分:论点、论证和结论。在言语活动中演绎出论说语篇的多种变体。根据论说的目的,论说的场景,论说的对象等选择不同的语篇结构及与此相应的论证方法,可以取得最佳论说效果。
- 王凤英
- 情态与篇章语义被引量：7
- 2010年
- 情态不仅属于语言范畴,同时也属于篇章范畴。情态参与篇章构建。其篇章建构整合功能可以划分为两类:组合功能与聚合功能。情态意义的篇章组合功能在俄语中主要通过词汇手段、语法形式——谓词的式和时间体现。情态意义的篇章聚合功能主要由语法形式和插入成分以及其他手段表达。情态是篇章语义整合的重要手段,与篇章的指称、命题、主题一起从4个维度构成篇章的语义。
- 王凤英
- 关键词：情态主观情态
- 控制论与语言学被引量：3
- 2007年
- 控制论研究系统内部和系统之间的控制规律。语言是一个大系统。它由若干个子系统组成。每一个子系统又可能拥有次系统。次系统,次系统与子系统,子系统,子系统与大系统,两者都相互联系、相互影响、相互制约,共同形成一个整体结构。
- 王凤英
- 关键词：语言学
- 俄语专业提高阶段的问题教学被引量：1
- 2004年
- 俄语教学的最终目的不是教授语言知识,而是教授和培养如何用语言进行交际。新世纪俄语教学面临新的挑战,应根据学习外语的特点,采用问题教学提高教学效果。
- 王凤英
- 关键词：俄语专业问题教学课堂讨论交际能力
