王丙剑
- 作品数：44 被引量：176H指数：6
- 供职机构：南京医科大学附属淮安第一医院更多>>
- 发文基金：南京医科大学科技发展基金国家自然科学基金淮安市科技发展计划项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学社会学经济管理更多>>
- EDU免疫荧光法检测整合素连接激酶(ILK)高表达对新生大鼠心肌细胞DNA合成的影响被引量：5
- 2011年
- 目的:通过EDU免疫荧光法观察整合素连接激酶(Integrin-Linked Kinase,ILK)在新生大鼠心肌细胞内高表达后对心肌细胞DNA合成的影响。方法:取新生(1-3天内)大鼠原代心肌细胞,培养72小时后随机分为正常对照组、ILK转染组。对照组转染重组腺病毒载体(adeno-GFP),ILK组转染重组腺病毒载体+ILK基因(adeno-ILK)。转然成功后48小时将两组心肌细胞分别通过5-乙基-2'-脱氧尿嘧啶核苷(EDU)免疫荧光法测定心肌细胞DNA合成。结果:ILK转染组心肌细胞内DNA合成较对照组明显增加(P<0.05)。结论:ILK高表达具有促进新生大鼠心肌细胞的DNA合成的能力。
- 王丙剑白剑孙静娴张娜徐标
- 关键词：整合素连接激酶心肌细胞DNA合成EDU
- T波电交替试验预测急性脑出血患者预后的意义被引量：1
- 2014年
- 目的探讨T波电交替(TWA)试验预测急性脑出血患者预后的意义。方法回顾性分析53例急性脑出血患者的临床资料,TWA阳性(A组)15例和TWA阴性(B组)38例,比较两组住院时间、住院期间死亡率和神经功能缺损评分,分析预后的独立危险因素。结果 A组住院时间长于B组[(24.1±4.6)d vs.(21.8±2.5)d](P<0.05);A组神经功能缺损评分减少7例,少于B组的30例(P<0.05)。脑出血量和TWA均为影响急性脑出血患者预后的独立危险因素[(OR=0.54,95%CI:0.35-0.86,P<0.01)和(OR=0.15,95%CI:0.03-0.78,P<0.05)]。结论急性脑出血合并TWA可能意味预后较差。
- 耿金王丙剑仲玲玲孙波马树人
- 关键词：急性脑出血
- 大剂量氯吡格雷对急性前壁心肌梗死行急诊经皮冠脉介入治疗术后疗效及安全性评估被引量：5
- 2015年
- 目的评估术前术后大剂量氯吡格雷对急性前壁心肌梗死患者经皮冠状动脉介入治疗（PCI）的疗效及安全性。方法收集确诊为急性前壁心肌梗死并行急诊PCI的患者160例,随机分为A组（术前氯吡格雷300 mg负荷、术后75 mg维持）、B组（术前氯吡格雷300 mg负荷、术后150 mg维持1个月后改为75 mg维持）、C组（术前氯吡格雷600 mg负荷、术后75 mg维持）、D组（术前氯吡格雷600 mg负荷、术后150 mg维持1个改为75mg维持）,每组40例,随访3个月,观察各组间出血及主要不良事件（MACE）,包括死亡、支架内血栓形成、心绞痛的发生率。结果基线情况下各组间的分析差异无统计学意义,随访3个月后,4组间的出血及MACE发生率差异无统计学意义,经分层分析发现术前氯吡格雷600 mg负荷较300 mg负荷可减少MACE的发生率（P=0.031,OR=2.49,95%CI 1.09~5.73）。结论急性前壁心肌梗死患者行急诊PCI术前氯吡格雷600 mg负荷可减少术后3个月MACE发生率,且不增加出血风险,而术后氯吡格雷150 mg维持量未明显减少PCI术后3个月MACE的发生率。
- 王丙剑胡婷婷耿金李倩君马树人
- 关键词：急性前壁心肌梗死经皮冠状动脉介入治疗氯吡格雷
- 以问题为基础的教学结合微课教学模式在心血管病学教学中的应用探讨被引量：10
- 2019年
- 心血管病学课程是内科学循环系统疾病中的一章,内容主要涉及心血管疾病的发病机制、临床表现、诊断和治疗等方面,是医学本科生需要掌握的基础学科之一。但由于循环系统疾病涉及生理学、生物化学、病理学、病理生理学等多门学科,科目间联系紧密,知识点错综复杂,对于刚进入实习阶段的医学本科生来说难度较大。同时,如何将理论知识与临床实践相结合,从而提高分析与解决问题的能力,是医学生实习的主要目的之一,也是教师授课的难点[1]。
- 谷阳胡晓王婧王丙剑
- 关键词：心血管病学
- 五年制临床医学专业实践技能教学模式的构建与研究被引量：2
- 2019年
- 医学是一门实践性很强的学科。实践技能是实用型临床医学专业人才必须具备的重要技能。实践技能教学是培养医学生从事医疗活动的关键性环节,是医学生理论知识学习的延续和完善;ADDIE模型是从分析、设计、开发、实施到评价的整个过程来研究教育、教学及培训的模型,是建立有效教学和培训的支持工具。构建基于ADDIE模型的五年制临床医学专业实践技能教学模式对培养符合新时期社会需求的医学专业人才具有重要的现实意义。
- 刘彦梅王丙剑司北张秀梅程劲松
- 关键词：ADDIE模型教学模式
- 模糊综合模型在评判医学生心理素质中的应用被引量：2
- 2018年
- 目的探讨模糊数学理论在医学生心理综合素质评定中的应用。方法随机选取2017年10至12月在南京医科大学附属淮安第一医院见习和实习的80名医学本科生进行调查;采用自拟的医学生心理素质问卷,包括一级条目3个(学习压力、生活压力、人际压力),二级条目19个。问卷回收率95%,运用模糊综合评判法进行数据的处理和分析。结果通过将二级因素综合评判所得的数据与预先设定的评判集对应,根据最大隶属度原则;得出医学生前途压力需要调整者占25.00%,家人身体健康状况压力需要调整者占41.70%,容貌压力需要调整者占26.79%。通过一级因素综合评判所得的4个数据(0.2497、0.2689、0.2702、0.2112),得出医学生心理综合素质为"良好";定量分析显示,27.02%的医学生心理综合素质良好,心理综合素质需要调整者占24.97%,一般者占26.89%,优秀者占21.12%。模糊综合评判表明,需要调整医学生的学习压力和生活压力,而人际压力对医学生的心理素质影响较小。结论模糊综合评判采用定量的方法,将定性指标统一量化处理,评析科学、合理,根据评判中建立的指标体系可以轻易识别每项指标所匹配的数值,为针对性提高医学生心理综合素质提供判别和决策的依据。该评价法具有较强实用性,为客观进行医学生心理综合素质评价提供了新的方法和思路。
- 刘彦梅王丙剑邱明玲李斌陈梅司北
- 关键词：医学生模糊综合评判
- 教学查房工作坊在临床教师带教能力培养中的应用研究被引量：4
- 2022年
- 目的探讨教学查房工作坊培训模式在临床教师带教能力培养中的应用效果。方法南京医科大学附属淮安第一医院在2019年7月至10月对纳入标准的83名临床教师分8组进行教学查房工作坊培训。培训结束后,对活动前后临床教学查房考核成绩、临床教学查房满意度、工作坊培训模式满意度进行比较。采用SPSS 22.0进行卡方检验和t检验。结果培训对象对教学查房工作坊培训模式满意度较高;培训后临床教学查房考核成绩[(96.83±1.77)分]高于培训前同期平均成绩[(91.25±2.86)分],且差异有统计学意义(P<0.05);在临床教学查房满意度方面,培训后在查房前准备、重难点突出、体格检查规范等7个维度评分均高于培训前,且差异有统计学意义(P<0.05)。结论教学查房工作坊培训模式有助于增强培训效果,提高临床教师的带教能力,提高临床教学查房考核成绩与满意度,为临床医学专业人才培养提供了新的思路与借鉴。
- 苗艳飞张秀梅刘彦梅邱明玲王丙剑
- 关键词：教学查房工作坊临床教师
- 以学生为中心的小组合作学习对见习生护理胜任力的影响被引量：6
- 2018年
- 目的探讨以学生为中心的小组合作学习法对见习生护理能力的影响。方法选取本院的护理本科见习生66名,根据年级分组,2014年的34人作为对照组,采用传统的带教方法进行临床见习;2015年的32人作为实验组,以学生为中心,采用小组合作学习法进行临床见习,比较两组学生的护理胜任能力、护生对见习的满意度。结果实验组见习生的问诊及病史采集、护理体检、护理措施、护理操作、沟通能力、人文关怀均高于对照组(P<0.05);护生主动参与讨论的人数及积极性、对见习的满意度均高于对照组(P<0.05)。结论以学生为中心的小组合作学习法提高了见习生护理胜任力,增强了学生的自信心,提高了护生对见习的满意度。
- 陈梅王丙剑邱明玲朱卫国王青梅
- 关键词：以学生为中心小组合作学习
- 医学本科生导师制在非直属附属医院教学中的效果评价
- 2020年
- 目的评价非直属附属医院医学本科生导师制实施效果。方法将非直属附属医院32名大四医学本科生分为两组,研究组采用导师带教的教学形式,对照组按照传统的带教方式进行教学。对两组学生专业理论知识、临床能力、操作能力、外语测验、科研基础能力及科研活动参与情况进行评价。采用SPSS 19.0进行t检验、卡方检验及U检验。结果导师制组医学生在操作能力(t=3.537,P=0.000)、阅读文献数(t=6.961,P=0.000)、文献质量(U=68.000,P=0.017)、撰写综述和读书笔记数量(t=4.747,P=0.000)、参加科研活动(χ^2=6.788,P=0.009)等方面成绩优于非导师制组,而在同时期的理论成绩、临床能力、外语测验等方面两组差异无统计学意义。结论非直属附属医院实施医学生导师制是提高培养质量的有效措施。应充分利用短暂的见习时间,通过建立完善的规章制度和教学评价体系,因人施教、因材施教,全面提升学生综合素质。
- 王丙剑徐康邱明玲李斌陈梅张建淮
- 关键词：导师制医学本科生
- 住院医师规范化培训基地年度考核结果对比研究被引量：3
- 2020年
- 本研究通过分析2019年度南京医科大学附属淮安第一医院住院医师规范化培训年度考核数据,以期为进一步完善培训标准和体系建设提供参考。将不同年度、不同类别住院医师合格率、平均分等数据进行分类对比,找出其中差异并分析其原因。数据显示:随着参加培训年限增长,住院医师年度考核成绩明显提升。硕士学位住院医师理论成绩明显优于本科学位住院医师,而协同自培和外院委培住院医师成绩无差异,说明本院住院医师规范化培训工作已取得成效,但同时也存在不足。外院委培住院医师理论成绩没有取得显著成效提示对于外院委培住院医师基础知识培训存在不足,监管力度还需加强。
- 李斌孙晓阳周梦王丙剑
- 关键词：住院医师
