焦彩丽
- 作品数：18 被引量：64H指数：4
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- 发文基金：广东省高校思想政治教育课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教语言文字政治法律更多>>
- 中职学生个体多元化发展的教学模式研究被引量：1
- 2011年
- 当前中国的新型工业现代化、经济结构调整和经济增长方式的转变,需要职业教育为其提供大批的应用型、技能型人才。这既为中等职业教育提供了广阔的发展空间,又对其人才培养提出了更高的要求。中职教育应依据学生多元化发展的目标,根据具体的教育对象和内容,建构多元化发展的教学模式,培养学生的多元化智力,从而满足社会发展和个人全面发展的多种要求。
- 焦彩丽赵建伟
- 关键词：中等职业教育多元智力理论教学模式
- 行动导向教学模式的实施原则与教学组织过程被引量：10
- 2015年
- 行动导向教学法是一种通过教学组织实施,提高学生综合职业能力的教学方法,目前仍处于发展完善阶段,通过构建具有规范性的行动导向教学模式,可以推进行动导向教学的进一步发展。构建行动导向教学模式,既要把握其实施原则,又要依据教学学生主体理念和项目课程等思想,制定出行动导向教学模式的组织实施过程;通过行动收集信息阶段、行动计划制定阶段、行动实施阶段、行动评价阶段等四个过程的教学过程,实现提高学生综合职业能力的目标。
- 焦彩丽
- 关键词：行动导向教学模式综合职业能力项目课程
- 建构主义观下的大学英语语法教学被引量：2
- 2009年
- 目前。我国大学英语语法教学普遍存在着学生自主学习能力差，教师教学费时费力却收效甚微的问题。应用建构主义学习理论指导大学英语语法教学，能使学生把学得的词汇、语法知识与实际应用（语境）结合起来，牢固掌握语法知识，提高英语应用能力。
- 焦彩丽赵建伟
- 关键词：建构主义大学英语语法教学
- 中职学生图式养成下的多元化职业智能培养研究
- 2011年
- 图式理论认为,认知图式为个体的全面发展提供认知基础。职业技能图式是中职学生的职业生存的前提,也是学生需要具备的多元化职业智能中的最基本职业能力。执行控制图式的形成,标志着学生能够恰当地运用知识对内思考和对外办事,能够有效地应对即时出现的任务,它是多元职业智能的核心要素。认知图式、动作技能图式和方法能力图式的形成,标志着学生具备了多元化职业智能。
- 焦彩丽周燕
- 关键词：认知图式
- 科学理论规律性之辨析
- 2009年
- 科学理论反映的是人类在同一历史时期对于客体的最高认识水平。因此,当人们使用科学理论来指导实践活动时就获得了极大的成功;另一方面,科学并非万能,它也将灾难带给人类。这使得人们对科学理论所揭示的规律进行了反思。通过反思,人们逐渐认识到,科学理论所使用的方法存在缺陷以及人本身的有知与无知的统一性是科学理论具有缺陷的最根本的原因。然而,正是通过不断完善科学理论的过程,人类才获得了不断努力和不断探索的动力,从这个意义上来说,科学理论是促进人类不断进步和指导人们生产实践的最好的方法之一。
- 赵建伟焦彩丽
- 关键词：归纳法
- 大学生虚拟游戏沉溺现象的生成、影响和德育应对策略研究被引量：12
- 2012年
- 网络游戏作为虚拟存在,以其虚拟性、易得性、支配性、娱乐性容易让大学生陷入感官沉浸状态之中,从而产生了虚拟游戏沉溺现象,这必然会对大学生正常的社会化进程,正确的道德观、人生价值观和法制观的养成产生消极的影响。通过构建网络游戏沉溺现象的发现和"多主体"开放教育机制,强化网络道德教育,开展专题德育项目,可以帮助游戏沉溺学生回归现实社会,实现其成才的预期目标。
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- 高职师范生养成熟手教师的微格技能教学模式研究被引量：1
- 2013年
- 微格技能教学模式为高职师范生的教学基本技能、教学核心技能和教学发展能力的形成,提供了理念、技能训练、技术条件和现实支撑,从而在合认知图式和技能形成图式的系列技能训练中,渐进而顺利地实现由高职师范生向熟手教师的过渡。
- 焦彩丽
- 关键词：高职师范生教学基本技能
- 家长参与的方式和范围被引量：9
- 2008年
- "家长参与"的全称是"家长参与教育"或"家长参与儿童的学习活动"。家长参与方式的分类多种多样,不同的学者从不同的角度对其进行分类。家长参与的范围有广义和狭义之分,它会受一国的社会、文化及历史因素影响。
- 焦彩丽
- 关键词：家长参与
- 高职院校英语教育专业学生综合职业能力培养研究——以罗定职业技术学院外语系为例
- 2010年
- 高职院校英语教育专业扩招导致学生来源的分化,同时,基础教育又急需大批高素质的中小学英语教师。解决两者之间矛盾的方法,就是高职院校英语教育专业要根据英语教育教学规律,以人本主义和多元智能等理论为指导,在现代课堂教学模式下,对学生进行综合语言运用能力和中、小学教育教学能力训练,最终达到提高学生综合职业能力的目的。
- 焦彩丽赵建伟
- 关键词：高职院校英语教育综合职业能力
- 图式视阈下高职大学生综合职业能力养成途径探析
- 2012年
- 以图式理论来看待和研究高职大学生综合职业能力及其养成,能够更全面地阐释职业技能、职业能力、方法能力和社会能力之间的内在本有联系。在以项目或任务为主导的主客体相互作用的教学活动中,通过技能动作的反身内化,在图式分化和泛化的基础上,学生主体得以养成综合职业能力图式。
- 焦彩丽
- 关键词：内化图式
