汪滢
- 作品数：10 被引量：355H指数：6
- 供职机构：北京大学教育学院更多>>
- 发文基金：河南省科技攻关计划北京市教育科学“十二五”规划重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- MOOC热背后的冷思考被引量：220
- 2014年
- MOOC如"一场数字海啸"席卷了整个教育界。学者们对MOOC看法不一,各执一词。我们既不能因为把MOOC理论上所具有的优越性当作现实的优点而盲目乐观,也不要因为MOOC在发展中遇到的挑战而对其失去信心。要正视MOOC在发展中所遇到的学习者学习持续性不强、退学率高、交流互动不足以及网络教学难以适应实践教学需要、教学模式单一、学分认证遭到质疑等问题,将MOOC与传统课堂教学和其他新型教学模式结合起来,借鉴远程教育的经验,完善学习支持系统,让MOOC发挥其应有的功能,实现信息技术对教育发展的"革命性影响"。
- 汪基德冯莹莹汪滢
- 关键词：传统课程在线教育
- “墙中洞”试验的理论透视及启示被引量：9
- 2015年
- "墙中洞"试验是英国纽卡斯尔大学米特拉教授进行的关于儿童自主学习的试验。米特拉在2013年TED大会上展示了该试验的成果——一群儿童可以借助计算机进行自我教学和自组织学习,并由此提出了云学校的概念。"墙中洞"试验揭示了学习兴趣理论、建构主义学习理论、情境学习理论和自组织理论等在自主学习中所发挥的作用。该试验启示我们:教育要激发儿童的好奇心、维持儿童的学习兴趣,教师为学生提供指导需要考虑时间的合适性和方式的恰当性,替代教育在"偏远"地区具有重要意义。
- 汪基德颜荆京汪滢
- 关键词：自组织学习
- 基于Moodle的双路径学习设计与实践--以全国中小学教师交互式电子白板电子白板为例
- 目前各式各类的网络培训为教师的专业发展提供了重要支持，但大多数仍然沿用科技理性的范式，当面对教师在真实的专业实践中的复杂性和不确定性时，并不能完全有效地对他们进行指导。阿吉里斯和舍恩基于专业实践中的困境所提出的“使用理论...
- 汪滢
- 关键词：电子白板MOODLE
- 蔡元培:我国早期电化教育的推动者被引量：7
- 2011年
- 蔡元培先生是早期中国电化教育的实践引导者和学术领路人,中国历史上许多电化教育人物和事件都和他有密切联系。他重视媒体的社会教育功能,为中国电化教育搭起了"大电教"的框架;他选拔培养电教人才,创立中国教育电影协会,起草制定教育电影法规,为早期电化教育顺利开展奠定了基础;他积极倡导将电影等新媒体运用于科学考察与社会教育,为新媒体的应用树立了典范。
- 汪滢
- 关键词：电化教育思想民众教育
- 国外高校教师对MOOCs的态度与行为——基于圣何塞州立大学反MOOCs事件的内容分析被引量：3
- 2015年
- 文章以"圣何塞州立大学反MOOCs事件"作为研究的切入点,收集了高等教育纪事网站上关于此事件所发表的公开信、回信以及所有教师的评论,对其进行分析后发现:国外教师最关注的是MOOCs对教育质量的影响。由于教师担心MOOCs会使自身地位受到威胁,从而引发与政府及学校领导层的冲突。教师对MOOCs普遍负面评价较多,态度偏向于反MOOCs。
- 汪滢汪琼蔡文璇
- 关键词：教师态度
- 下一代的学习:愿景、创新和可能性——第七届亚洲地区数字化学习国际研讨会纪实被引量：13
- 2012年
- 第七届亚洲地区数字化学习国际研讨会(eLFA2012)的主旨之一,是围绕教育教学创新、教学新技术、数字一代的学习、教学考核与评价等方面,邀请各国、各校学者介绍其成功的经验,共同反思探讨针对现存问题的可行性改进策略;主旨之二,是联系教育信息化的当前发展水平与趋势,探查未来教育技术领域可能的研究重点和热点问题,探索未来数字化学习的发展走向,并在此基础上共同展望与畅想"下一代"的学习者在我们共同努力营造的"下一代"的数字化学习环境中,能充分利用先进的学习支持技术,便捷地获取所需的学习工具与资源,真正实现人人、时时、处处及多样化地进行学习的美好愿景。本次大会的专家报告、学者视点精彩纷呈,通过全景扫描的综合视角对数以百计的与会人员所关注的话题及其相关讨论进行整理后发现,电子书包(或电子课本)、云学习、学习环境、社交媒体(或社交网络)、学习元、连接性的学习、学习风格、学习分析、学习反馈与绩效评估等及其相关支持技术,在可预见的数字化学习未来图景里,将得到长足的发展与持续关注。
- 冯菲刘萨汪滢陈霏童小平汪琼
- 关键词：教学创新电子书包电子课本学习环境社交媒体
- 基于Moodle的双路径学习设计与实践——以全国中小学教师交互式电子白板网络培训为例被引量：3
- 2015年
- 教师学习具备很强的情境性,当教师在真实的专业实践中面对情境复杂性和不确定性时,目前的培训并不能完全有效地对他们进行指导。阿吉里斯和舍恩建立的"使用理论模型"可以帮助解决这一问题,模型中提出的双路径学习能帮助教师厘清专业实践中的困境,并帮助他们尝试突破来自自身与环境的限制。该文以此为理论基础,并借助Moodle平台,构建了全国中小学教师交互式电子白板网络培训课程,以促进教师在教学中合理有效地使用信息技术。通过对课程的实施发现:提问质疑、共同设计、情感表达三种途径可以催化双路径学习的发生。
- 汪滢汪琼
- 关键词：教师培训MOODLE
- 社会技术系统理论视角下教师的知识与MOOCs行动——基于北京大学首批开设MOOCs教师的质性研究被引量：5
- 2015年
- 通过对北京大学首批开设MOOCs的三位教师的质性研究发现:教师教学意象是决定教师的MOOCs行动的关键因素;当教师在MOOCs的行动中发现现况无法符合之前的教学意象时,通常通过修正行动策略、修正实践知识或修正教学意象这三条路径来应对冲突;而社会系统和技术系统共同影响着教师最终的MOOCs行动。
- 汪滢汪琼
- 关键词：教师知识教师行动
- 微课的内涵、特征与适用领域——基于首届全国高校微课教学比赛作品及其征文的分析被引量：88
- 2014年
- 基于对首届全国高校微课教学比赛作品及作者反馈征文的内容分析,发现教师对微课的认识可以总结为三类:微视频资源、微课程、微课教学。"微视频资源"具有短小精悍等特征,可用于社会公众的泛在学习、非正式学习与移动学习;"微课程"具有生成性和互动性等特征,更适宜于成人的继续教育与开放教育;"微课教学"具有计划性和组织性,比较适合在校学生的正式学习。
- 汪滢
- 迫在眉睫的竞争——谈MOOC对高校教学的影响被引量：7
- 2014年
- 本文初稿为教育学院研究生汪滢、教育技术中心刘玲老师对陈江老师的采访报告,由陈江老师修改定稿。陈江老师回顾了建设"电子电路"MOOC课程的心路历程和实践体验,从MOOC对教育生态与模式的影响的宏观视角,以及MOOC课程设计的微观实施和未来发展等方面提出了自己的看法。
- 陈江汪滢
- 关键词：新型教育模式课程设计
