汪晓凤
- 作品数：19 被引量：243H指数：8
- 供职机构：北京师范大学未来教育高精尖创新中心更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金中央高校基本科研业务费专项资金教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 信息技术运用于英语课堂的探究性与实践性研究——兼评Adverbs教学设计
- 2012年
- 《义务教育英语课程标准（2011年版）》中提倡英语课程采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。言语交际包括听和说两个方面，进行实时双向言语互动（即彼此对话）是掌握听、说能力的充分必要条件。
- 汪晓凤
- 关键词：教学设计英语信息技术探究性课堂课程标准
- 在线开放课程背景下高低绩效学习者的社会化交互行为及参与模式研究被引量：17
- 2016年
- 本研究从在线开放课程学习的社会性属性入手,结合开放知识社区的知识贡献与创造特性,对在线开放课程学习中的社会化交互活动进行分析,以期了解不同绩效学习者的社会化交互行为与模式差异,从而促进低绩效者的学习和社会化交互。结果发现:在线开放课程背景下学习者的学习绩效和社会化交互程度呈正相关;高绩效学习者的社会化学习行为超越了简单的知识分享和人际交流,存在更深层次的知识交互与人际交流。此外,随着学习的进行,高绩效学习者的知识网络与人际网络得到更多的延伸,其学习活动日趋复杂,其角色逐渐由"学"变为"教",由接受知识变为创造知识。
- 段金菊汪晓凤
- 面向情境体验的在线学习课程设计被引量：12
- 2012年
- 情境认知理论和体验式学习理论强调知识在实际情境中的迁移,重视学习者在学习中的情境体验和经验对学习的重要作用。基于这一理论,可以建立面向情境体验的在线学习课程框架。该框架采用"主题-专题-体验圈"的组织形式,强调导学情境、交流研讨、多媒体呈现、拟真任务设计、反思与总结等策略。将这一设计框架应用到《多元智能教学应用》在线学习课程实例的设计与开发中,可以得出两点主要结论:一是在情境体验学习理论的指导下,学习者的整体学业成绩高于平均水平;二是学习者对该在线课程的总体框架和学习体验的满意度均较高。
- 胡小勇汪晓凤
- 关键词：网络课程课程框架情境体验实证分析
- 面向知识建构的教师区域网络协同备课模式研究--一项基于学习元平台的实践探索
- 教研在促进教师专业发展有着至关重要的作用,本文尝试将知识协同建构理论引入到区域网络协同备课中,借助学习元所提供的协同编辑、微批注、评论等功能,通过在安徽肥西10所试验小学的实践探索,按照知识的外化、协作知识的建构和社会化...
- 陈玲张俊汪晓凤余胜泉
- 关键词：小学语文网络教学
- 基于实践性知识创生的网络教研实证研究被引量：19
- 2014年
- 网络教研作为传统教研的一种有效补充,是教师专业发展的重要途径。通过调研发现,网络教研互动不足、活动流于形式是实施过程中的突出矛盾。该文从教师实践性知识的特点出发,借助网络教研环境在知识创生方面的突出优势,构建了基于教师实践性知识创生的网络教研活动框架和策略,尝试突破网络教研互动深度不足的瓶颈,促进网络教研深度开展。通过为期三个月的实证研究,发现:从个体与组织实践性知识创生视角来设计教研活动能够提高教研的满意度;反思能够促进个体知识创生水平由浅入深;协作交流促进个体与组织知识创生水平同步进化。可见,基于实践性知识创生的网络教研活动能够在一定程度上解决网络教研面临的问题,促进网络教研的深入有序发展,而教研顺利开展的同时,教师的个体知识也在不断发展。
- 汪晓凤陈玲余胜泉
- 关键词：网络教研实践性知识
- “互联网+”时代的教育供给转型与变革被引量：103
- 2017年
- 随着我国经济社会的快速发展,民众对于教育质量、教育公平及教育综合改革的需求在不断提升,但公共教育的实际供给无法满足民众日益增长需要的状况并没有明显改变。随着"互联网+教育"跨界融合的深入发展,互联网能够破除教育规模与个性化、公平与质量等教育经典难题,为社会供给高质量的教育公共服务,包括变革供给内容,实现虚实融合的新型教育服务业态;变革供给方式,实现基于全学习过程数据的精准、个性化教育服务;变革供给形态,实现社会化协同的新型分工形态;变革供给结构,实现共性需求与个性需求包容的平衡结构;变革供给决策,实现多元主体参与的公共治理决策;变革供给监管,实现基于数据的实时监管与预警。这些基于互联网的教育公共服务供给变革又将重构"互联网+"时代的教育新生态,形成个性化、消费驱动的教育公共服务供给新体系。
- 余胜泉汪晓凤
- 关键词：教育供给教育公共服务
- 如何促进混合式教研中多维、深层次网络对话——一项基于学习元的案例研究被引量：6
- 2016年
- 网络教研日益受到重视,但"深度对话"缺乏、止步于信息简单交流一直是研究者关注的热点问题。为解决此问题,该研究基于一项基于学习元的校际混合式网络教研案例,根据理论学习、案例研析、实践应用和反思小结这几个教研阶段,从促进教师自身、教师同伴之间以及教师和指导人员之间的对话维度出发,设计了相关教研阶段子问题和具体任务,并收集、统计分析了每个阶段不同维度对话的交互频次数据和交互内容数据,在分析每个阶段不同对话作用基础上,尝试勾勒了促进校际混合式教研的多维对话模型。
- 陈玲汪晓凤余胜泉
- 关键词：网络教研网络对话
- 教育视频资源网应用个案调研及TED-Ed的建设启示
- 视频作为教育资源中的一种重要形式,越来越受到人们的重视和关注.研究通过对国内教育视频资源网站建设现状的调查,从视频内容的设计、技术平台的支持和视频活动设计对当前教育视频资源网站应用中存在的普遍问题进行了分析.其次,通过对...
- 汪晓凤
- 关键词：视频内容
- 文献传递
- 微视频在教学教研中的应用被引量：39
- 2013年
- 微视频资源开发、微课程设计以及在相关教学领域的应用模式会更加的丰富和多样，必将有一个更为广阔的应用前景。
- 陈玲汪晓凤
- 关键词：教学领域视频教研课程设计
- 一种融合电子备课系统及方法
- 一种电子备课系统及方法，将教案、课件、学案三合一融合主要包括融合性备课模板设计模块，内容编辑与交互活动设计模块，学习活动库，公共资源库以及教案、课件、学案独立生成模块：通过设计备课模板的语义属性信息和结构框架信息，设计或...
- 余胜泉汪晓凤万海鹏蔡苏
- 文献传递
