汪振兵
- 作品数：14 被引量：12H指数：2
- 供职机构：上海市静安区教育学院更多>>
- 发文基金：上海市教育科学研究规划项目全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 小学低年级学生隐性识字问题探讨——兼论不同学科教材用字的协调性被引量：1
- 2015年
- 除了语文学科要求学生认识的汉字,学生在学习过程中还要接触到更多并不在该识字范围而不得不认识的汉字,这就是隐性识字问题。语文学科的隐性识字要求高,其他学科的隐性识字要求更高,而汉语拼音的辅助作用滞后。应该采取科学编制识字写字内容序列表等必要措施,降低隐性识字要求,减轻学生学习负担。
- 汪振兵
- 基于学生个体的个性化教育能力——对教师课程领导力的理解
- 2011年
- 当下，教育界对教师的课程领导力这一提法持不同观点。现在，我们提得比较多的是校长的课程领导力，校长的课程领导力固然是非常重要的。作为一校之长，需要根据本校的情况，创造性地实施国家课程、地方课程，开发校本课程，提出学校的课程方案。但是，再好的课程方案也要靠教师来实施，那教师怎样才能创造性地实施好课程方案呢？
- 汪振兵
- 关键词：课程领导力教师教育能力个性化课程方案地方课程
- 小学教师循证素养的现况调查与提升建议被引量：1
- 2021年
- 基于证据持续改进是改善实践、优化教学的重要路径。为了解小学教师的循证素养现状,本研究采用自编问卷,运用整群抽样法,对上海市静安区15所小学的1616名专任教师展开调查。结果显示:小学教师循证素养总体达到中上水平,但还有较大提升空间;不同学历、不同教龄、不同职称的教师循证素养存在差异。根据调查结果,本研究提出推进循证教学及专业反思、增强循证实践的专业支持、提升小学教师的信息技术应用能力、开启"线上+线下"学习模式等建议。
- 盛影莹王俊山汪振兵居宁邓敏陈吉
- 关键词：小学教师循证实践
- 以学科报告为抓手 提升教研员专业发展水平
- 2011年
- 教研员作为教师专业化发展的引领者，在教师教育过程中有着举足轻重的作用。他们专业水平的高低，直接影响着教师教育的效率，也影响着整个教师队伍的专业发展。本期，我们邀请了从事教研员专业培养研究和实践的专家、教师等来关注如何促进教研员专业发展的问题。他们发表了自己的观点。汪振兵老师认为教研员需要对所教学科有全面的了解，对相邻学科也有所了解，他提出的促进方法是撰写学科报告。严明老师则认为教研员必须通过不断实践才能在专业上得到发展，他还列举了很多自己专业发展的经历。陈大路老师则认为教研员的专业发展取决于其工作的特性，他对教研工作进行了细致的分析，并提出了相关的发展建议。
- 汪振兵
- 关键词：相邻学科教研员教师专业化发展教育过程教师教育教师队伍
- “高中生公民写史”主题实践课程探索与行动
- 2018年
- 为深化区域高中阶段个性化教育的研究,落实国家教育改革对综合实践活动课程的推进,静安区在四所学校试点实施了"高中生公民写史"项目。探索了一条在区域课程引领下,学校根据特色灵活组织,学生依循兴趣自主参与实践、按照学术规范记述历史,收获成长的道路。在活动中学生的人文素养与综合实践能力得到了提升。
- 汪振兵徐梦杰
- 关键词：综合实践活动高中生
- 小学语文教材识字写字要求同步性探讨——以人教版、北师大版、苏教版和上教版一二年级教材为例被引量：7
- 2014年
- 以人教版、北师大版、苏教版和上教版小学一二年级语文教材为对象,通过赋值方式研究现行语文教材识字写字同步性问题。发现现行小学语文教材识字写字安排同步性不高,识字写字字种选择存在一定的随意性。对此提出确定识字写字范围、编排识字写字序列表、综合运用多种识字方法等建议。
- 汪振兵
- 关键词：小学语文识字写字实证研究
- 从高中阶段教育的变化看高校招生制度的改革
- 1999年
- 在大力发展中等职业技术教育的同时,普通中等教育也进行了改革。长期以来我国的普通高中实行的是以升学为目的的单一办学模式。实践证明,这种单一模式不能适应我国社会主义现代化建设对人才的需求,不利于学生德、智、体全面发展和培养学生的个性特长。
- 汪振兵
- 关键词：高中阶段教育高校招生制度中等职业技术教育社会适应性办学模式录取新生
- 指向教师个性化教学的专业支持现状调查被引量：1
- 2019年
- 为更加全面、精准地了解区域及学校对于个性化教学的专业支持现状,更好地推进个性化教学的开展,本研究自编调查问卷,对全区1586名小学专任教师展开调查。结果显示,指向个性化教学的专业支持各维度达到中上水平,总体较好,但还有进一步提升的空间;不同性别、不同学历、不同教龄以及不同职称的教师对专业支持的评价存在显著差异。根据调查结果,提出加强个别化指导、增强专业资源配置与推介、激发教师专业自觉等对策建议。
- 盛影莹汪振兵王俊山夏小红
- 关键词：个性化教学
- 重提“独木桥’”问题──与浦兴祖教授商榷
- 1998年
- 汪振兵
- 关键词：独木桥大学教授升学率
- 校长如何进课堂被引量：2
- 2011年
- 当前，教育行政部门特别重视校长的课程领导力和教学领导力。要提升校长的课程领导力和教学领导力，加强培训、集中研讨乃至脱产进修都是必要的，但仅仅依靠这些还是不够的，不管是课程领导力还是教学领导力，其落脚点还是在课堂，校长的课程领导力和教学领导力水平是通过老师的课堂反映出来的。那么，校长要提升课程领导力和教学领导力，走进课堂就非常必要了。
- 汪振兵
- 关键词：进课堂校长课程领导力教育行政部门脱产进修老师
