段新苗
- 作品数：31 被引量：56H指数：5
- 供职机构：湖北工业大学外国语学院更多>>
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- 大学英语教学中跨文化交际能力的培养被引量：7
- 2009年
- 大学英语教学需要导入相关的文化内容,培养学生应用英语进行跨文化交际的意识和能力。英语学习中许多跨文化交际的因素,在很大程度上影响着学生对英语的学习和使用。可见,培养学生的文化意识,增强学生的跨文化交际,是教师在英语教学中的一个重要任务。本文主要论述了语言与文化的关系以及文化素养和交际能力培养的关系、文化教学的方法和文化差异在语言中的表现形式。
- 段新苗
- 关键词：大学英语教学文化素养跨文化交际能力
- 论体势语在英语教学中的作用
- 2007年
- 在英语教学中,有意识地将言语教学与非言语教学尤其是英语体势语言结合起来,既有助于学生了解英语文化知识,又有利于提高学生的实际交际能力。
- 段新苗
- 关键词：言语教学非言语教学体势语言
- 大学英语教学中的中国文化失语情况分析
- 2021年
- 大学英语课程不同于初中小学课堂上的英语课程,其面向的是,仅差一步就要踏入社会的大学生。而现阶段大学英语教学中出现的“中国文化失语”现象使得教师们发现,我国的外语教学中一直都存在着文化教学的局限性,不能达到良好的教学环境。对此现象,进行了分析,并提出一些针对性的建议。
- 段新苗
- 关键词：中国文化失语
- 英汉词汇的文化差异与大学英语词汇教学被引量：3
- 2008年
- 本文探讨了在大学英语的词汇教学中,通过对比词汇在中、英两种语言文化背景下反映在涵义、感情色彩等方面的异同来分析、总结如何融文化知识于教学中,以导入文化的方式,发挥学生的联想记忆能力,来提高词汇教学的效率,从而使大学英语词汇教学起到一举两得、事半功倍的效果。
- 段新苗
- 关键词：文化差异文化内涵文化语境交际价值
- 试论大学英语词汇教学
- 2009年
- 词汇是构成语言的最基本单位,也是语言教学一个极其重要的方面。然而词汇学习不是简单的词汇表的记忆和学习,而是学习者积极参与的一种过程,是学习者需要掌握的一种技能。本文主要介绍几种以学生为中心的,省时有效的词汇教学方法,以便在大学英语教学中帮助学生明确词汇学习目标,掌握词汇学习方法和提高学生学习词汇的数量和质量。
- 段新苗
- 关键词：词汇教学语言情景联想记忆英语泛读构词法
- 高中生英语“自主学习”模式的探索被引量：4
- 2001年
- :基于高中生有一定的英语基础和自学能力这一客观事实 ,本文探讨了高中生英语自主学习的可能性、必要性及方法与途径 ,只要教师引导得当 ,高中生尤其是高三的学生完全可以建立英语自主学习模式。
- 徐宇段新苗
- 关键词：英语教学英语自我评估
- 大学英语学生听说能力的培养被引量：2
- 2008年
- 大学英语教学的目标是让学生能熟练运用英语这门语言来进行信息交流,因此,教师要重视学生英语听说能力的培养,激发学生英语听说的兴趣,采取灵活多样的形式开展英语听说实践活动,适时导入英汉文化背景知识,拓宽听说空间,达到提高学生的英语听力理解能力、口头表达能力和交际能力的终极目标。
- 段新苗
- 关键词：大学英语教学英语听说能力交际能力教学策略
- 英汉隐喻互译中的文化对比研究
- 隐喻研究的历史源远流长，近年来成为了语言研究中的热门话题。人们分别从认知学，语言学，心理语言学等方面对隐喻进行研究。在众多研究成果中，莱考夫的概念隐喻理论尤为引人注目。该理论认为，隐喻是人类认知、思维、经历、言语和行为的...
- 段新苗
- 关键词：隐喻文化因素英汉互译
- 文献传递
- 大学英语教学中跨文化交际能力的培养被引量：2
- 2009年
- 大学英语教学不仅要传授语言知识,同时还需要导入相关的文化内容,培养学生应用英语进行跨文化交际的意识和能力。英语学习中有许多跨文化交际的因素,这些因素在很大程度上影响着学生对英语的学习和使用。可见,培养学生的文化意识,增强学生的跨文化交际,是教师在英语教学中的一个重要任务。本文主要论述了语言与文化的关系以及文化素养和交际能力培养的关系、文化教学的方法和文化差异在语言中的表现形式。
- 段新苗
- 关键词：大学英语教学文化素养跨文化交际能力
- 大学英语教学中文化习得策略研究
- 2009年
- 大学英语教改增加了新的教学目标，即大学英语教学要提高学生的文化素养和英语综合应用能力，尤其是英语听说能力和跨文化交际能力。因此，大学英语教师在教学中应加强英语文化背景知识的传授，不仅自己要认真探究文化教学策略还要帮助学生培养正确的文化学习策略，让学生在习得英语语言知识的同时也习得其文化，进而提高跨文化交际能力。
- 段新苗
- 关键词：大学英语教学文化教学策略跨文化交际能力
