杨立
- 作品数：9 被引量：11H指数：2
- 供职机构：南京财经大学体育部更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 功能论视角的体育课程文化研究
- 2013年
- 运用文献资料法、逻辑分析法,从功能论的视角对体育课程文化进行研究。研究认为:基于"社会功能文化"将体育课程文化划分为运动文化、社会文化、价值文化三个方面,每类文化的目标定位分别是快乐、多元和民族;基于"结构功能主义"对体育课程文化构建中的环境问题、价值观问题及传承平台的建设维护问题进行分析论证,并对体育课程文化内部结构中的课程内容、课程实施和评价提出了应对策略。
- 杨立
- 关键词：功能论体育课程课程设计
- 人文精神的内化与高校体育教学的可持续发展研究被引量：7
- 2007年
- 从人文学、全球化与可持续发展的视角,对21世纪高校体育教学中人文精神的缺失进行了剖析,指出强化人文精神的培养是21世纪高校体育教学可持续发展的必然选择,人文精神的内化是高校体育教学可持续发展的核心,从教育理念、教学体系、教学管理、教育者的人文修养等几个方面提出了人文精神内化的具体策略,从而达到人文精神内化于高校体育教学中。
- 杨立
- 关键词：人文精神高校体育教学可持续发展
- 学习主动性的心理分析被引量：1
- 2009年
- 学习的最佳状态应该是人在学习过程中所表现出的主动性，人的内在心理因素和外在学习氛围又是形成学习主动性的必要条件。高校的体育教师更应该重视这种内外条件的把握和创造，在教学中细致把握学生的心理活动过程，合理地运用“知、情、意”等心理因素中的第一印象效用、记忆与表象的联动机制，营造出和谐的教学氛围，引导学生学会思考，以积极的心态、实际有效的意志行动处理问题，进而提升在校大学生的综合素质，实现育人的教育目标。
- 杨立
- 关键词：主动性心理记忆表象
- 大学生的体育学习观与自我效能感的研究被引量：1
- 2010年
- 采用大学生体育学习观问卷、一般自我效能感量表（GSES）,选取760名江南生源大学生为被试进行测评,探讨当代大学生的体育学习观及其与自我效能感的关系。研究结果：①大学生的体育学习观总体呈建构性特点,各维度间发展不同步;②不同性别的大学生在体育学习观的各维度得分上不存在显著差异;③大学生的体育学习观与一般自我效能感显著正相关;④学习能力观、学习过程观和学业自我体验是大学生一般自我效能感的有效预测变量。
- 杨立李海冰
- 关键词：大学生一般自我效能感
- 阳光长跑对男大学生心境状态的影响
- 2016年
- 目的 研究长跑运动前后男大学生心境状态的变化及不同速率产生的效果差异.方法 应用心境状态量表（POMS）在阳光长跑前后对300名在校男大学生进行测试,通过“校园智能阳光长跑自助系统”（CISSM）提取被试8周长跑的平均速率,按照2～2.5 m/s、2.5～3 m/s、3～3.5 m/s和3.5 m/s以上速率分成4个组,对统计数据进行配对t检验、单因素方差分析及LSD组间多重比较分析.结果与结论 （1）长跑运动前、后男大学生的心境状态存在差异,四组学生在紧张维度及TMD具有显著性差异（P〈0.001）;（2）长跑后速率均值最高组与最低组在紧张、愤怒、抑郁、精力、慌张、自尊（P〈0.001）和TMD（P〈0.01）具有显著性差异;（3）速率在2～2.5 m/s对男大学生消极情绪调节效果最佳;（4）速率达到3.5 m/s以上对积极情绪（精力和自尊）及TMD影响效果最佳.
- 杨立
- 关键词：心境状态速率男大学生
- 基于整体论视角的体育教学系统研究
- 2010年
- 文章从整体论的视角,运用文献资料法和逻辑分析法对体育教学系统中本体观、认识观和方法观层面的组素进行了探讨。认为体育教学应以对人性的教育为最高宗旨,以文化型体育课程建设为契机,发挥学生学习的自组织性,强调时间对任何系统发展变化不可逆转的影响作用,通过计划、控制、反馈调节完善体育教学过程。
- 杨立李海冰
- 关键词：整体论体育教学系统人性自组织性
- 绘画投射技术在女大学生体育运动心理特征研究中的应用
- 2011年
- 运用绘画投射技术对在校女大学生的体育运动心理特征进行研究。结果表明:"太阳"图型是女大学生潜意识中具有代表性的运动意象,投射出女大学生充满朝气、崇尚力量、自由自主的体育运动精神。三种类型的"太阳"图纹投射出各自不同的运动心理特征,对女大学生的体育运动行为意向有宽泛的辐射。女大学生对运动环境有较高的心理感受性,对竞技性小、娱乐休闲类的运动情感认可度较高,对体育运动的价值、功能有清晰明确的认识,自我认知度较高。大部分的女大学生对体育运动具有较高的心理活跃性和自我效能感,追求时尚和高品质运动。绘画投射技术能够反映健康人群的体育运动心理特征,尤其适合对个案体育运动的内部心理现实和主体经验的研究。
- 杨立
- 关键词：女大学生
- 科学发展观视角下“体教结合”的内涵及定位被引量：2
- 2012年
- “体教结合”作为一种对体育和教育均具有同等重要意义的发展模式，既是我国一项重要的体育政策，也是一项重要的教育政策。以科学发展观的视角来审视“体教结合”的有关问题，无疑会对“体教结合”的改革与发展提供新的思路。
- 顾若兵杨立杜长亮
- 关键词：科学发展观
