杨德伦
- 作品数：36 被引量：4H指数：1
- 供职机构：北京市密云县教研中心更多>>
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- 构建大语文教育模式——“读写双向、立体结合”教学实验介绍
- 1999年
- 打破以往“三为主”(教材为主、课堂为主、教师为主)的封闭教学模式,实施“读写双向、立体结合”教学,培养学生读写能力。
- 杨德伦
- 关键词：大语文教育作文方法教学实验读书笔记
- 指导课外阅读的意义及方法
- 2004年
- 自建国以来，我们的语文教育什么时候也没有像今天这样重视学生的课外阅读。新世纪之初．教育部制订、颁布的《语文课程标准》，不但提出义务教育各个学段开展课外阅读活动的具体要求．而且在阅读数量上都作了明确的硬性规定。这是以往从未有过的。在目前轰轰烈烈开展的语文新课程改革实验中，“语文教育要两条腿走路”，“要课内与课外并举、并重，使课内、外有机结合，相互促进”，已成为广大教师的共识，深入人心。
- 杨德伦
- 关键词：课程标准语文教学
- 如何避免习作中的常见问题
- 2006年
- 同学们,在习作中,我们提倡自由写作,大胆、灵活地运用祖国的语言文字。但是,这并不等于我们就可以忽视习作中的语言、文字、标点等方面的不规范问题。怎样才能避免习作中的错误,提高书面表达质量呢?仔细阅读下面的文章,大家一定会受益匪浅的!
- 杨德伦
- 关键词：省略号语言文字书面表达
- 口语交际要围绕预定目标展开
- 2008年
- 口语交际不同于说话、演讲,它是交际双方听与说互动的过程,是一门语言艺术。在这个互动过程中,既需认真、耐心倾听,准确理解和把握对方谈话的内容,捕捉信息要点,同时又需尽快作出反应,恰当应答。因此,口语交际离不开谈话双方的预定目标。那么,怎样才能把握好这个预定目标,开展口语交际呢?(小博士)
- 杨德伦
- 关键词：口语交际交际场景应聘语言艺术
- 如何让课外阅读真正走进孩子的心灵
- 2012年
- 学生语文素养的差异、学校语文教学成绩的差异，归根结底是学生阅读素养与阅读量的差异。因此，教师通过可行的措施、切实的引导，不断激发、强化与巩固学生的阅读热情，最大程度地扩展学生的阅读面，便显得尤为重要。
- 杨德伦
- 关键词：心灵孩子语文素养教学成绩阅读量
- 小学语文教学存在的问题与改进措施
- 2015年
- 对照《北京市中小学语文学科教学改进意见》(以下简称"改进意见"),我们回顾小学语文教学:能依据课程标准中的总体目标与学段目标,进行教学设计与施教,做到不越位、不缺位,同时重视学段间的紧密衔接;能准确把握语文课程的基本性质、主要特点,以及语文教学的基本任务、训练重点,关注语用训练;能不断地开发与丰富阅读资源,自觉并一以贯之地开展广泛的课外阅读活动,有计划地引领学生诵读国学文化经典;能不断地探索和改革学习评价方式,以此发现教与学的薄弱环节。
- 杨德伦
- 关键词：文化经典课本剧综合实践活动
- 口语交际有秘诀吗被引量：1
- 2006年
- 小朋友们,口语交际是一门艺术,是要讲究技巧的。口语交际有哪些技巧呢?怎样才能掌握这些技巧呢?想知道吗?那就请大家走进本期的“口语沙龙”,看看杨老师是怎么说的吧!
- 杨德伦
- 关键词：口语交际口语表达交际话题语文课玩游戏
- 慎言“无禁区”与“随便”——也谈“鼓励自由表达和有创意的表达”被引量：1
- 2008年
- 小学生习作原本就是一件容易的事、轻松的事、快乐的事。不是吗？习作就是学习“运用语言文字进行表达和交流”，并且在表达方法上完全可以根据需要，随心所欲、自由灵活。
- 杨德伦
- 关键词：创意慎言学生习作语言文字
- 优化教学流程培养小学生作文能力
- 1999年
- 杨德伦
- 关键词：教学流程小学生作文思想感情以读促写
- 口语交际的重要性
- 2006年
- 口语交际与识字写字、阅读、写话(习作或写作)、综合性学习,被列为语文课程的五大内容。由此可见口语交际是我们学习语文的一个重要内容。有的小朋友也许会问:口语交际真有你说的那么重要吗?大家要是不相信,那就走进本期的“口语沙龙”,听听杨老师是怎么说的吧!
- 杨德伦
- 关键词：口语交际能力口头表达能力航天员祖国语文课程
