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李渊

作品数：4 被引量：14H指数：2
供职机构：增城中学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学

主题

  • 3篇英语
  • 3篇教学
  • 2篇高中英语
  • 1篇读写
  • 1篇读写教学
  • 1篇读写结合
  • 1篇新课标下
  • 1篇英语教学
  • 1篇英语课
  • 1篇英语课程
  • 1篇阅读文本
  • 1篇深度课堂
  • 1篇试题
  • 1篇思维
  • 1篇思维品质
  • 1篇挖掘教材
  • 1篇文本
  • 1篇写作
  • 1篇写作教学
  • 1篇写作教学实践

机构

  • 4篇增城中学

作者

  • 4篇李渊

传媒

  • 2篇英语教师
  • 1篇教育导刊（上...
  • 1篇广东教育（高...

年份

  • 1篇2022
  • 1篇2020
  • 1篇2019
  • 1篇2005
共 4 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
聚焦思维品质培养的高中英语写作教学实践被引量：2
2019年
提出聚焦学生思维品质培养的高中英语写作教学思路。分析高中英语写作教学现状。结合人教版高中《英语》模块四Unit 1 Women of achievement写作教学实例,认为可从写前观察体验,总结内化;写中创设语境,迁移创新;写后交流反馈,多维提升等方面培养学生的逻辑性、创新性、批判性思维品质,从而提高其写作水平。
李渊
关键词：思维品质高中英语写作教学
明辨“是非”,巧排“干扰”
2020年
由于七选五有两个选项是多余的,而根据历年高考试题的命题规律来看,命题人也不是无的放矢,随意编造两个干扰项。通常而言,五道题中,其中有三道题的选项比较容易锁定,这也就意味着剩下的两个空格就会是这两个干扰项的目标,因此对于考生而言,能否明辨“是非”,排除“干扰”就是决定这道题的整体得失的关键了。通过对近三年的全国卷高考试题研究,我们大致可以从考点设置和句式特点这两个角度来辨识干扰项的特征,揭开它的神秘面纱,最终排除干扰,提高解题的准确率。
李渊
关键词：命题规律干扰项句式特点高考试题明辨
巧妙挖掘教材阅读文本,构建读写教学深度课堂——基于深度学习的高中英语读写课堂实践与思考被引量：3
2022年
从新课程标准出发,分析教材的编写意图。结合深度学习与读写教学相关理论,抓住阅读与写作的内在联系,以人教版(2019)高中《英语》选择性必修三和四几个单元的阅读材料为例,从育人领先、知行合一、文化渗透、具身投入四个方面探讨以读带写、以写促读,构建读写教学深度课堂的策略和方法,以期更好地达成读写教学的实效性。
成武李渊
关键词：深度课堂读写结合高中英语读写教学
新课标下英语课程资源的开发与利用被引量：9
2005年
李渊
关键词：课程资源英语教学课程标准课程改革
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