李力
- 作品数：8 被引量：41H指数：4
- 供职机构：浙江万里学院基础学院更多>>
- 发文基金：浙江省教育厅科研计划宁波市教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字更多>>
- 外语教学过程中语言学习策略的培养被引量：5
- 2006年
- 李力王海波
- 关键词：外语教学语言学习
- 大学英语自主学习形成性评估实证研究被引量：2
- 2012年
- 自主学习要求学习者监控学习进程和评价学习效果,传统的终结性评估不适用于自主学习。构建了适用于自主学习的形成性评估模式,该模式由"学习档案袋评价""教师评价"及"学生自评和他评"构成。经过在两个教学班级一学期的教学实验,结果表明:通过对学生自主学习过程的监控和管理,形成性评估激发了学生语言学习的动机和兴趣,促进了学生学习策略形成,有效培养了学生自主学习能力。
- 陆巧儿李力
- 关键词：形成性评估大学英语教学
- 大学英语口语教学问题的探讨与对策
- 2006年
- 文章通过英语口语学习现状和学习策略的调查对大学英语学习阶段学生口语所存在的问题进行探讨,并在教学实践及教学研究的基础上,提供相应的对策措施,以便提高学生实际的语言运用能力,适应社会对人才的要求。
- 李力王海波
- 关键词：语言输入交际策略小班化教学
- 对浙江省取消高考英语听力的几点看法被引量：6
- 2005年
- 王海波李力
- 关键词：高考英语听力测试课程标准
- 形成性评估对大学英语听力教学促进作用的研究被引量：3
- 2011年
- 我国英语课程的评价方式过多的依赖于终结性评价,忽视了学生的学习过程以及他们日常的学习行为表现。本文提出了基于形成性评估的大学英语听力评价体系,通过有机结合档案袋式评价、同伴评价、自我评价等多样化评估促进教学质量,提高学生英语听力能力。
- 李力郭园园
- 关键词：形成性评估英语听力能力档案袋评估
- 高校双语教学学生语言能力调查分析与应对策略被引量：17
- 2006年
- 双语教学是培养具有国际合作意识、国际交流与竞争能力的应用型人才的途径之一。文章主要就双语教学学生的外语水平做了问卷调查,针对问题提出了应对策略并指出大学英语教学应如何使学生顺利步入双语教学做好接口和铺垫工作。
- 李力
- 关键词：双语教学
- 概念隐喻理论及其对外语教学的启示被引量：2
- 2008年
- 认知语言学认为隐喻是人类认知抽象概念的方式,在辅助新知识的习得中起着独特的作用。本文就概念隐喻在外语教学具体过程中的词汇教学、句式分析和篇章理解方面的应用进行了阐述,认为教师在教学中可以运用隐喻意识在师生之间的知识或学生新旧知识之间建立联系,增强学生对词汇、篇章的理解能力,进一步提高教学效率。
- 李力樊朝辉
- 关键词：概念隐喻外语教学
- 新型大学英语教师的知识结构与教学能力被引量：6
- 2008年
- 随着社会的发展和科技的进步,基于计算机多媒体和网络技术的新教学模式已逐步取代了传统单一的教学模式。在这种教学模式下,学生是学习的主体,教师不仅要传授知识更要教会学生如何学习。大学英语教师必须具备合理的知识结构与极强的教学能力才能实现教师从现有状态向时代发展需要的新型教师转化。
- 樊朝辉李力
- 关键词：大学英语教师知识结构教学能力
