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朱简

作品数：5 被引量：1H指数：1
供职机构：安徽省泗县第一中学更多>>
相关领域：文化科学环境科学与工程文学更多>>

合作作者

文献类型

  • 5篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学
  • 1篇环境科学与工...
  • 1篇文学

主题

  • 2篇语文
  • 2篇主观
  • 2篇教学
  • 1篇读题
  • 1篇信息筛选
  • 1篇学生作文
  • 1篇意动
  • 1篇意动用法
  • 1篇用法
  • 1篇语文教学
  • 1篇语文学
  • 1篇语文学习
  • 1篇阅读教学
  • 1篇阅读题
  • 1篇阅读知识
  • 1篇知识
  • 1篇诗文
  • 1篇诗文教学
  • 1篇实词
  • 1篇主观题

机构

  • 5篇安徽省泗县第...

作者

  • 5篇朱简
  • 1篇汪建

传媒

  • 4篇中学语文教学...
  • 1篇中学语文（大...

年份

  • 1篇2014
  • 2篇2013
  • 2篇2012
共 5 条 记 录，以下是 1-5
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排序方式：
比照教学初探被引量：1
2013年
老师时常抱怨：学生读书不多、积累太少，学生的理解能力差，学生思考问题的角度狭窄，思维打不开，学生作文没有自己的见解，等等。但实际情况是学生的积累不成系统，学生思考问题的角度不佳，学生在阅读时不会去发现。
朱简
关键词：学生作文教学比照
文言意动具有二重性：主观性和复指性
2013年
古汉语里有些实词在特定的语言环境中．临时具有某种语法功能，并且会改变词性，有的还改变读音。这是文言实词的特殊用法——活用。意动用法属于文言文词类活用的一种特殊现象．在文言文教学中占有重要地位。
朱简汪建
关键词：文言实词意动用法主观性复指词类活用
切莫忽视小说三要素——以2011、2012年高考小说阅读题为例
2012年
文学类文本特别是小说的阅读相对来说难度较高，2012年很多省份采取了主观题加客观题（选择题）的形式，较2011年在一定程度上降低了解题的难度。高考小说阅读题除了信息筛选和概括归纳题外，其他题目的解答是有思路可循的。
朱简
关键词：小说高考信息筛选客观题主观题
补充式阅读探究——以诗文教学为例
2012年
在语文阅读教学过程中。学生一直有这样的困惑：对诗文的主旨。读不出，读不准，读得很肤浅。因而阅读的深度和广度都达不到规定的要求。究竟有没有一种行之有效的阅读方法呢？我尝试着用补充式阅读的方法来解决此问题。
朱简
关键词：语文教学阅读教学诗文教学
补充式阅读再探究
2014年
在教学过程中，为了把诗文读深、读透，我提出“主体补充式阅读”，形成《补充式阅读探究——以诗文教学为例》一文，有幸发表在《中学语文教学参考》（上旬）2012年第4期。
朱简杨正甫
关键词：语文学习阅读知识
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