曹娟
- 作品数：5 被引量：32H指数：3
- 供职机构：山东师范大学传媒学院更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 基于认知负荷理论的虚拟学习环境设计被引量：23
- 2010年
- 认知负荷理论深入分析了学习者认知负荷产生的原因,为虚拟学习环境的设计提供了理论基础,从而减少学习者在虚拟学习环境中学习时"认知超载"现象的发生,提高学习者的学习效率。根据认知负荷理论,在考虑学习者原有认知水平的基础上,分别从整体和三类子环境对虚拟学习环境进行设计。
- 曹娟潘来齐
- 关键词：认知负荷理论虚拟学习环境
- 基于认知负荷理论的虚拟学习环境设计
- 目前，我国已有很多成型的虚拟学习环境，但是在这些虚拟学习环境的使用过程中，学习者很容易产生“认知超载”现象。这一现象产生的原因归根到底就是，在虚拟学习环境的设计过程中，没有考虑或较少考虑到学习者的认知负荷因素。认知负荷理...
- 曹娟
- 关键词：教学设计
- 文献传递
- 学习动机与激励在网络课程中的应用被引量：2
- 2010年
- 尽管网络教学方式有着巨大的优势，但是实践证明网络课程中学习者的学习动机令人担忧。一项针对网络学习者学习行为调查的数据显示：网络学习者对网络课件的访问率为54％，全部学完课件比例仅为13％，参与师生交互的学习者的比例仅为14％，学习者对网上课程学习平台的兴趣适中偏下。
- 潘来奇曹娟
- 关键词：网络课程学习动机网络学习者网络课件教学方式数据显示
- e-Learning环境中学习者认知负荷的测量被引量：4
- 2011年
- 在简介现有e-Learning环境中学习者认知负荷测量方法的基础上,分析现有方法的不足,提出一种综合性的e-Learning环境中认知负荷的测量方法,即"成绩测量+主观评定"的测量方法。该方法分别采用成绩测量法和主观评定法,对e-Learning环境中学习者的认知负荷进行测量,通过计算相关系数,对所得结果进行验证,以增强其可信度。
- 白成杰曹娟
- 关键词：学习者E-LEARNING环境
- 学习动机与激励在网络课程中的应用
- 2010年
- 网络课程要求学习者具有较强的自主学习能力。因此,学习者的学习动机显得尤为重要。基于网络课程中学习动机的特点,探索网络学习者的学习动机问题,并提出相应的激励策略。
- 潘来奇曹娟
- 关键词：学习动机网络课程网络学习
