施朝阳
- 作品数：13 被引量：22H指数：3
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- 论足球运动中无形技术的培养
- 2006年
- 足球运动是一项有直接身体对抗的集体运动项目,运动员攻守战术意识、思维决策水平的高低将决定其是否能在比赛中发挥作用。本文从战术意识的培养和训练、观察和思维、心理素质、运动意志品质等方面阐述了如何重视足球运动中无形技术的训练。
- 施朝阳何育民
- 关键词：足球运动无形技术
- 小学体育师资的培养被引量：6
- 2004年
- 通过对我国建国前后小学体育师资培养脉络的考察,以及对现代小学体育师资培养的研究,并与国外发达国家小学体育师资培养的比较,结合社会对人才及新课标中对教师要求,提出:提升师范院校师资培养教育目标和规格;重新布局课程体系;调整专业结构;拓展专业培养方向;采取培养与培训相结合的"双轨制"师资人才培养模式,提高学历层次。
- 陈香仙胡靖平郭强施朝阳张健伟
- 关键词：体育师资
- 抗阻力训练对排球运动员腰背肌肉筋膜炎的康复研究
- 2012年
- 目的:探讨排球运动员腰背肌肉筋膜炎的发生因素与运动疗法的康复作用。方法:30例排球运动员腰背肌肉筋膜炎患者随机分为实验组15例、对照组15例。实验组患者采用抗阻力运动康复方案、对照组采用传统推拿,在30天时统计康复结果。结果:实验组在腰背疼痛视觉模糊量尺测定、腰背功能评价两项成绩均显著优于对照组。结论:抗阻力康复方案对排球运动员的腰背肌肉筋膜炎具有良好疗效。
- 施朝阳
- 关键词：抗阻力训练运动员
- 篮球运动中膝关节髌骨劳损的体育康复方法被引量：1
- 2013年
- 篮球运动中膝关节髌骨劳损是最为常见的损伤,结合劳损原因,阐述篮球运动中膝关节髌骨劳损的体育康复方法和预防措施。
- 施朝阳
- 关键词：篮球运动体育康复方法
- 体育教学方法体系分类的思考被引量：7
- 2008年
- 通过对体育教学方法体系的演变过程进行回顾与分析,依照教学方法在体育教学活动中的实际情况,将体育教学方法分为3个层次:作为教学指导思想的教学方法;作为教学程序和操作步骤的教学方法;作为教学方式、手段的教学方法.并对其层次关系进行了解析,提出体育教学方法的应用原则并对其进行分类.
- 施朝阳
- 关键词：体育教学教学法
- 跳远踏跳后前旋产生的原因分析
- 2004年
- 对跳远踏跳过程中产生前旋的因素进行了分析,提出了在踏跳中克服前旋现象的几个主要方法,并阐明了 在跳远教学和训练实践中需要注意的几个问题,对跳远教学和训练工作具有一定的参考作用。
- 施朝阳
- 关键词：踏跳前旋制动腾空
- 浙江省高校学生体育保险认知与需求分析被引量：1
- 2011年
- 学校体育保险是保险业的一个细分。大学生对体育保险认知比较低、购买体育保险意识淡薄、购买体育保险的主动性不强。政府做好学校体育保险制度安排与扶持、学校积极引入学校体育保险、学生及家长购买学校体育保险、保险公司重视学校体育保险是解决学校体育保险问题的有效措施。
- 施朝阳曹英
- 关键词：高校学生体育保险
- 间歇性低氧训练对耐力能力的影响被引量：1
- 2009年
- 分析间歇性低氧训练的应用机制及对人体的运动能力特别是红细胞的影响因素;分别论述它们对运动员的携氧能力的影响,以求在训练方法上有所创新和突破。研究结果表明:运动员通过间歇型低氧训练红细胞数量增多,其耐力能力明显提高。
- 施朝阳
- 关键词：间歇性低氧训练红细胞
- 非特异性下腰痛的Thera-Band抗阻力运动疗法研究被引量：5
- 2014年
- 目的:研究非特异性下腰痛的运动康复训练方法.方法:对36名非特异性下腰痛(NLBP)患者,运用TheraBand抗阻力运动疗法。并在抗阻力运动前后进行腰部疼痛度视觉模拟评分(VAS)、Oswestry腰痛残疾指数(ODI)、背部肌肉力量的评价。结果:抗阻力运动后VAS由2 325分下降至550分、ODI由1 176.8分降至201.2分;背部肌肉力量男患者由练前平均停留84s,练后上升至235s(P<0.05),女患者由练前51s,练后上升至186s(P<0.05)。结论:Thera-Band抗阻力运动疗法对非特异性下腰痛有积极意义(P<0.05),对下腰痛患者的腰背镇痛、增强肌肉力量、稳定脊柱、促进肌肉本体感觉、扩大椎间关节活动度以及运动神经调节肌群运动能力均有明显作用。
- 施朝阳
- 关键词：非特异性下腰痛肌肉力量
- 积极心理资本与校园安全感的耦合研究——以“平安校园”建设视角下的高职院校学生为例被引量：1
- 2023年
- 基于平安校园的建设视角,通过发放《高职学生积极心理资本和校园安全感调查》问卷,对1 921名高职学生调查研究。经本然逻辑阐释,采用SPSS22.0统计分析实然数据得出高职学生交通安全感均值最高;高职学生积极心理资本与财产安全感相关性最高;积极心理资本对高职学生校园安全感有显著正向预测作用。基于以上研究提出应然实践动向包括:提升自我效能和心理韧性,提高校园安全感水平;培养希望品质和乐观素养,深化校园安全感认知,促进高职院校持续稳定的内涵式发展。
- 陈颜红施朝阳
- 关键词：高职院校平安校园建设
