徐杰
- 作品数：16 被引量：11H指数：2
- 供职机构：西华师范大学文学院更多>>
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- 基于社会责任培养的高中生物学课堂教学设计——以“物质跨膜运输的方式”一节为例
- 2021年
- 该文以人教版必修1第4章第3节"物质跨膜运输的方式"一节为例,首先指出课堂教学中社会责任培养步骤,然后列出教学设计,最后进行教学实践。通过教师评价、学生访谈、学生作业分析、自我评价四种方式,可以看出设计的教学案例在培养学生社会责任方面具有可行性和有效性。
- 马妮徐杰伍春莲
- 关键词：课堂教学教学设计社会责任
- 幽默教学在高中生物课堂中的应用
- 2021年
- 文章首先概述了幽默教学,然后论述了幽默教学在高中生物课堂中应用的优势,接着提出了幽默教学在高中生物课堂中应用的策略,最后阐述了幽默教学在高中生物课堂中应用的注意事项。
- 成正凤徐杰伍春莲
- 关键词：高中生物课堂幽默教学归谬法
- 高中生物教学中渗透“稳态与平衡观”探索
- 2020年
- 文章以高中生物必修3教材(人教版)《稳态与环境》为例,挖掘和筛选有关"稳态与平衡观"的内容,将其归纳为不同的层次,分析如何将"稳态与平衡观"渗透于高中生物课堂,使学生在理解与构建"稳态与平衡观"的基础上内化生物知识,最终理解生命本质,树立生命观念,提升学科核心素养。
- 马妮徐杰伍春莲
- 关键词：高中生物课堂
- 开拓写本研究 引领学术潮流——“写本学国际学术研讨会暨中国敦煌吐鲁番学会2018年理事会”会议综述
- 2019年
- 2018年7月14至16日,西华师范大学与中国敦煌吐鲁番学会联合主办了“写本学国际学术研讨会暨中国敦煌吐鲁番学会2018年理事会”,共有120多位国内外专家学者参加了这次学术会议,大会共收到学术论文近90篇,涉及写本学、敦煌学、碑铭学、中古史研究和图像艺术等诸多学科领域。
- 徐杰
- 关键词：写本
- 培养学生生物学学科核心素养的教学设计——以"孟德尔的豌豆杂交实验(二)"为例
- 2023年
- 将假说—演绎法应用于"孟德尔的豌豆杂交实验(二)"整个教学过程中,通过创设问题情境、开展模拟实验、设置一系列有难度梯度且有启发性的问题等方式,引导学生走进孟德尔的探究历程,分析和解释自由组合现象,为落实学生生物学学科核心素养的培养提供参考.
- 任江叶徐杰伍春莲
- 关键词：教学设计
- 基于科学探究素养的教学设计——以“植物细胞的吸水和失水”为例被引量：1
- 2021年
- 培养学生的科学探究素养是中学生物学教师要达成的重要教学目标之一,但在实际教学过程中,很难做到真正地将科学探究渗透到教学的各个方面。以植物细胞的吸水和失水为例,从科学探究的各个环节入手,引导学生思考,逐渐培养学生的科学探究思维,渗透科学探究素养,以期能为如何提高学生的科学探究能力提供案例。
- 成正凤徐杰伍春莲
- 关键词：植物细胞教学设计
- 曲线模型在高中生物教学中的应用策略研究
- 2023年
- 本文立足于曲线模型在高中生物教学的运用,详细的介绍曲线模型的定义、曲线模型在生物学教学的意义以及曲线模型详细的建构方法,为了更好地服务一线教师,提出了曲线模型在生物教学中的应用策略,以方便一线教师在日常教学中进行参考和借鉴。通过对曲线模型的构建,既能提升学生的图文转化能力,又能培养学生的逻辑思维能力。
- 李欢徐杰伍春莲
- 关键词：生物教学
- 基于生物学科核心素养的课堂提问探究被引量：5
- 2020年
- 文章在生物学科核心素养的基础上,首先指出了课堂提问的内涵,然后分析了高中生物课堂教学中课堂提问的现状,最后结合具体的教学案例探究高中生物课堂提问教学的有效策略,提出了高中生物课堂提问的优化策略。
- 施丽梅徐杰伍春莲
- 关键词：高中生物课堂提问
- 贯彻分层教育理念为高中生生物学习减负促优
- 2020年
- 高中阶段学生学科多、任务重,各科学习压力大,来自学校、家庭及自身的期望,使学生心理压力不断加大。为学生减负不应当只是口号,各学科应结合学科特点采取合理有效的措施,将为学生减负落到实处。在高中生物教学中,以分层教育原则进行生物教学,因材施教,可以为学生生理、心理全面减负,同时更好地促进学生学习生物知识。
- 潘国申徐杰伍春莲
- 关键词：分层教学高中生物
- 核心素养指引下的学生高阶思维培养——以“主动运输”教学设计为例被引量：1
- 2023年
- 探讨核心素养指引下课程教学与高阶思维培养相结合的教学方式,通过设置一系列层层递进的问题,运用类比推理法培养学生独立探究、分析、总结概括、综合等高阶思维能力;基于核心素养,提升学生分析问题、解决问题的能力;引领学生进行更深层次的知识学习,通过知识延伸,体会科学精神,树立科学家榜样;善用反思环节总结全章,给予恰当调整。
- 李欢徐杰伍春莲
- 关键词：高阶思维主动运输
