张福生
- 作品数：18 被引量：101H指数：4
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- 本科生导师制人才培养模式研究被引量：28
- 2006年
- 本科生导师制简称本导制,是在本科阶段为学生配备指导教师的新型人才培养方式。本导制的理论渊源在我国是古代孔子的“因材施教”,在西方是美国加德纳的“多元智能”等理论。笔者在鉴借国内外高等院校学分制、导师制教学管理经验的基础上,提出在我国高校试行本导制的人才培养模式的一般程序。
- 张福生
- 澄清认识 选准路径 确保质量——以北京市宣武区为例思考现代学校制度建设
- 2009年
- 澄清模糊认识，是建设现代学校制度的基本前提。深入开展路径探索，是建设现代学校制度的重要准备。以北京市宣武区的尝试为例，阐述对现代学校制度建设路径选择的思考。
- 张福生
- 关键词：现代学校制度
- “马太效应”与教育公平被引量：3
- 2007年
- "马太效应"是一种优势积累效应。在教育上,"马太效应"表现为优势教育资源的统整和集中,因其在某种程度上放大了市场在教育资源配置中的决定作用,而可能导致教育不公平。澄清"马太效应"在我国教育改革发展中作用的两面性,在理论上有助于我们清醒地认识"马太效应"在教育资源配置的过程中表现的优势和不足,在实践上则有助于我们制订正确的教育政策,建立平衡的教育机制,并通过推进教育法制建设,保障教育公平在我国社会转型期的最大程度实现。
- 张福生
- 关键词：教育公平教育政策教育机制教育法制
- “职初期教师教育科研论文撰制”研究述评
- 2022年
- 职初期教师教育科研论文撰制的能力提升,亟待通过教师职后继续教育培训解决。本文在准确界定职初期、教育科研论文、撰制、教师培训、课程建设和教材建设等六个核心概念的基础上,通过中国知网和国家图书馆进行相关期刊和图书文献检索,并使用网店新书作为补益,了解和掌握当下职初期教师教育科研论文撰制的国内外研究现状。由网上一本二手书引发思考,着力引入新理论,使用新规范,扎实推进职初期教师科研论文撰制的课程开发和教材建设,以及教师培训专题教学研究工作。
- 张福生于佳星陈莹颖郭金晶
- 关键词：教育科研论文
- 语感——构成学生语文素养的“第五元素”
- 2006年
- 依照学生的学习行为,语文教学包括听说读写四个不可分割的部分,听说读写构成学生语文能力的四个基本元素。语感是语文课程标准的核心词汇,是形成和提升学生语文能力不可或缺的环节,是构成学生语文素养的“第五元素”。培养学生能力的语感教学具有可操作性,语感培养既可以融入听说读写的教学过程,也可以创造条件,单独进行语感教学模块设计。
- 张福生刘铁军
- 关键词：语感语文素养
- 语文对话式教学的过程与模式被引量：2
- 2006年
- 对话式教学在义务教育阶段的《语文课程标准》中有明确的表述。对话式教学有其自身机制,能够建构一般图式。我们在实践中探讨对话式教学模式的同时,也要注意对话式教学的辩证法。
- 张福生
- 关键词：对话式教学
- 高校班级授课制下实践个性化教学的策略探究被引量：4
- 2008年
- 个性化教学是一种以尊重每个学生个性,促进每个学生发展为目标的教学理念。教育目标分类、多元智能以及最近发展区等教育思想都可以作为个性化教学的理论基础。树立班级集体授课制下个性化教学的思想,尊重大学生的爱好和兴趣,鼓励跨学科研究;制定具体的扶持学生创新意识和创造才能的举措;努力实践在学生自愿基础上的弹性分组课堂;引导学生走进丰富多彩的课外实践活动中,实现"订单式"培养等,是高校班级授课制下实践个性化教学的一般策略。
- 张福生
- 关键词：班级授课制个性化教学
- 试析语感研究的现状及存在的问题被引量：4
- 2006年
- 从语感研究的现状看,关涉语感本身的理论问题得到了比较深入的研究,也取得了很多成果。同时,语感作为我国第八次课程改革《语文课程标准》的核心词汇之一,语感培养问题开始真正走进人们的思维视阈。由于现实上语感实践环节的研究相对薄弱,从而造成语感教学实践成为目前语感研究面临的最大问题,其中既包括语感教学实施也包括切合实际的语感评价指标体系建立。
- 张福生魏正书
- 关键词：语感研究语文新课标
- 语感与论感的相互促进被引量：3
- 2004年
- 语感是对言语的直觉感知。论感是对于新的语言现象及其规律和理论的敏锐感知。以“匡谬正俗”、追求“纯洁语言”为宗旨的语言应用观,既忽视语感的能动存在,又不讲求论感,片面强调已有语言理论的运用,杜绝新的语言现象和语言理论的产生。建设的语言应用观重视人在语言实践中的能动作用,尊重语感的创造性和活力,强调语感与论感的相互促进和生发。
- 张福生
- 关键词：语感应用语言学语言实践
- 基础教育阶段语感教学模块设计初探被引量：2
- 2010年
- 在当前诸多语感教学模式研究的基础上,论文进一步探讨更具体的语感教学模块设计,侧重进行基础教育阶段语感教学实践的构想。通过语言单位、学生学习行为以及学生心理发展三个维度来设计语感教学模块,从而努力实现语感教学的可操作性,建立起一种以语感为中介的语文能力、语文素养的立体培养图式。
- 张福生
- 关键词：语感教学
