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张淑恒

作品数：4 被引量：0H指数：0
供职机构：江苏省盱眙中学更多>>
相关领域：生物学文化科学环境科学与工程更多>>

合作作者

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 2篇生物学
  • 2篇文化科学
  • 1篇环境科学与工...

主题

  • 3篇生物学
  • 2篇教学
  • 1篇信号
  • 1篇信号分子
  • 1篇信号转换
  • 1篇有机物
  • 1篇语言
  • 1篇语言组织
  • 1篇生理效应
  • 1篇生物体
  • 1篇生物体内
  • 1篇生物学教学
  • 1篇生物学课
  • 1篇生物学课程
  • 1篇生物氧化
  • 1篇受体
  • 1篇情景
  • 1篇无氧呼吸
  • 1篇灵动
  • 1篇教育

机构

  • 4篇江苏省盱眙中...

作者

  • 4篇张淑恒
  • 2篇宋正海

传媒

  • 1篇中学生物教学
  • 1篇生物学杂志
  • 1篇生物学教学
  • 1篇生命世界

年份

  • 2篇2009
  • 2篇2007
共 4 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
高中生物学中“受体”相关问题浅述
2007年
宋正海张淑恒
关键词：生物学受体信号分子信号转换生理效应大分子
追求新颖性不等于不注重基础——2009年高考江苏卷第32题的启示
2009年
1题目 题目见本刊2009年第8期P．7。 2分析 本题的第（1）～（3）小题相对简单，能让考生轻松入题，但这并不妨碍对学生能力的考查。第（4）小题是一探究性实验过程，学生不仅要具备相应的生物学基础知识，还须具备应用知识解决问题的能力，同时还应具有一定的语言组织和表达能力。
张淑恒
关键词：高考语言组织
基于新课程浅谈生物学灵动课堂资源的生成
2009年
著名教育家苏霍母林斯基说过，教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动。新课程背景下的生物学课堂教学是预设与生成，封闭与开放的统一体。教学过程是生命被激活、被发现、被欣赏、被丰富、被尊重的过程，因而生物学课程不仅是预设的，而且是生成的，课堂教学不只是忠实地传授课程的过程，更是课程创设与开发的过程。面对新课程课堂上千变万化的教学情景，能否迅速、
张淑恒
关键词：生物学课程教学情景教育家
生物学教学中几个常见疑问的解答
2007年
宋正海张淑恒
关键词：生物学教学无氧呼吸生物体内生物氧化有机物
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共1页<1>
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