张晓艳
- 作品数：14 被引量：7H指数：2
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- 汉语言文学教育与高校学生人文素质教育的有机结合
- 2020年
- 汉语言文学的学习主要包括语言学和文学的学习,在整个语言文学教育当中是极为重要的一环。在实际的汉语言文学教育当中,不仅要教授学生文学知识和语言学知识,更要让学生养成独立思考的能力,培养学生人文素质,使学生能够灵活应对离开学校进入社会时面对的各种问题,从这个角度来看,将汉语言文学教育与高校人文素质教育进行有机结合非常必要。但是不可否认的是,二者的结合还存在着一定的问题,必须先行解决这些问题才能保证汉语言文学学生人文素质的有效提升,基于此,本文主要对两者的互相结合进行分析。
- 张晓艳
- 关键词：汉语言文学教育高校学生人文素质教育
- 情景教学法在应用写作教学中的运用
- 2010年
- 应用写作不仅要培养学生的写作能力,更应该使学生的多元智能得到全面发展。在应用写作教学改革中,情境教学法被证明是实现愉快学习、自主成长的教学手段之一。情境教学法主要从引导学生的主体性、教育性、实践性来使学生得到全方面的培养,激发学生的学习兴趣,将应用写作能力的训练和培养延伸到课堂之外。构建情景教学要注意遵循原则,实施情景教学应注意相关的问题。
- 张晓艳
- 关键词：应用写作情境教学
- 丝绸之路研究的新视角
- 2020年
- 丝绸之路的建设在最一开始是为了将中国生产的丝绸等制品运输到各个地区国家进行相应的往来贸易,从而促进当时的经济的发展。千百年来,许多的部落民族、来往商人甚至以及士兵等都会经过丝绸之路,更多的还有肩负着复兴文化使命的考察者们。许多国内外的学者热衷于此,尤其是法国与日本的学者,在丝绸之路的研究方面做出了很大的贡献,也为此取得了令人欣喜的成果。一带一路发展政策以及丝绸之路经济带的发展,不仅带动了我国经济的发展,也为汉语言文学提供了发展的机会,带领我国经济和文化一同走向更高的巅峰。
- 张晓艳
- 关键词：丝绸之路
- 情景教学法在应用写作教学中的运用
- 2011年
- 应用写作不仅要培养学生的写作能力,更应该使学生的多元智能得到全面发展。在应用写作教学改革中,情景教学法被证明是实现愉快学习、自主成长的教学手段之一。情景教学法主要从引导学生的主体性、教育性、实践性来使学生得到全方位的培养,激发学生的学习兴趣,将应用写作能力的训练和培养延伸到课堂之外。
- 张晓艳
- 关键词：应用写作情景教学
- 应用型民办本科高校产学研深度融合路径研究
- 2024年
- 新时期,我国经济社会发展对民办高校应用型学历教育提出了更高要求。产学研一体化是民办高校的必然要求。主动适应经济社会发展和服务业变化,建立和完善产学研一体化机制已成为应用型大学提高人才培养质量的关键。本文主要探讨了新时期优化民办高校应用产学研整合机制的重要性和内容,强调了当前存在的主要问题,并提出了相应的对策和建议,以促进民办高校产学研深度整合。
- 张晓艳
- 关键词：产学研
- 试论晴雯的人物性格及其悲剧色彩被引量：2
- 2009年
- 通过对晴雯不畏尊贵地位,敢于抗拒主奴不平直到最后毁灭的人生遭遇的阐述,展现了晴雯大胆叛逆、威武不屈、特立独行、疾恶如仇、率性而为的人物形象。真实地再现了封建社会末期被统治阶级和统治阶级内部斗争的社会现实,愤怒谴责封建阶级的腐朽和虚伪,热情讴歌了被压迫者的挣扎、反抗与斗争。晴雯这个艺术形象蕴含着深沉凝重的美学价值,向世人展示了一个感情上难以承受,却无法改变自身"心比天高、命比纸薄"命运的悲情人物,极具震憾人心的悲剧力量。
- 张晓艳
- 关键词：《红楼梦》晴雯性格悲剧
- 谈大学语文课的审美教育——体味中国文学的文化意蕴和审美情趣被引量：4
- 2005年
- 大学语文是大学中一门重要的公共课,在教学中不仅要重视知识的传授,更重要的是让学生在阅读、欣赏文学作品的同时,体味中国文学的文化意蕴和审美情趣,提高大学生综合素质。作为大学语文教师,要在教学过程中贯彻"学为主体"和"教为主导"的原则,运用文学形象对大学生进行潜移默化的审美教育,使受教育者成为一个具有正确审美观念、审美情趣、审美理想和较高的审美能力的审美主体,最终成长为美的创造者。
- 张晓艳
- 关键词：大学语文审美教育文化意蕴审美情趣
- 情感语文教学的途径
- 2006年
- 语文属于人文学科。语文教学的最大价值是向学生传递人类历史上最优美的价值观念,这一价值实现的基点是情感。教师在教的过程中,主要依靠情感语文教学来达到情感语文境界,实现的途径包括教师的激情、民主教学观、优美的教学情境等,同时在教学实践中不断提高自身的情感素养,通过语文教学真正达到塑造人格及终生教育的目的。
- 张晓艳
- 关键词：语文教学情感教育
- 民办高校应坚持以发展为本
- 2006年
- 民办高校在坚持“以人为本”理念的同时,应坚持“以学校发展为本”的办学思想。
- 张晓艳贾勇
- 关键词：以人为本
- 从社会学视角解读“四大名著”
- 2006年
- 按照社会学的角色扮演理论解读四大名著,作者认为《三国演义》的社会学蕴义在于:社会呼唤“明君”、“圣主”,刘备是成功的角色扮演者。同时指出:《水浒全传》是统治阶级的反面教材;《西游记》曲折地呈现了个人融入社会的理想轨迹。作者对《红楼梦》的思想性提出质疑,对作品宣扬爱情至上以及全面否定一切的结局表示不敢苟同。
- 贾勇张晓艳
- 关键词：社会学三国演义水浒全传西游记红楼梦
