张延昭
- 作品数：6 被引量：14H指数：2
- 供职机构：郑州师范学院特殊教育学院更多>>
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- 试论中国教育近现代化过程中教育时间体系的重构被引量：2
- 2014年
- 在东西方各自文化基础上形成的教育时间体系是教育活动的重要维度。中国传统的教育时间体系以朱子的"宽着期限,紧着课程"为原则,在《程氏家塾读书日程安排》中得到了完整的体现,对于中国传统教育产生了重大影响。然而在晚清,具有农业时间特点的中国传统教育时间体系被抛弃,具有西方工业时间特色的现代教育时间体系被建构起来,从而使中国教育的面貌发生了质的变化。在中国教育现代化的过程中,"教育时间体系的重构"既是其中的一个重要内容,也是其中的一项重要指标。
- 张延昭
- 简论教育活动中的时间呈现及其变迁被引量：4
- 2015年
- 作为一种支配性因素,时间既是教育活动的存在方式,也是教育活动得以展开的方式。呈现于教育活动之中的时间,是一种被系统建构并以"物化"方式存在着的"社会时间",它既与民族文化传统有密切联系,又随着社会的演变而呈现出不同形态。从"农业时间"到"工业时间"的呈现方式的变迁,既体现着教育活动变迁,又是教育变迁得以完成的一种重要表征。对教育活动的时间呈现方式及其变革过程进行整体把握,既可以促使人们对微观的教育活动的时间呈现方式进行思考,更可以使人们从宏观的教育变迁层面进行反思。
- 张延昭
- 关键词：教育活动
- 从“宽着期限,紧着课程”到“日课有定程、学成有定期”——浅论中国近现代化过程中教育时间观的变化
- 2014年
- 教育时间观念与民族文化传统密切相关,在教育活动中具体表现为教学进度安排、时间分割与分配、时间单位划分的量度单位以及谁在掌控时间等多方面内容。中国传统的教育时间观念是农业时间,具有个人性、合适性以及长期性特点,而在以朱子的＂宽着期限,紧着课程＂为指导思想编撰而成的《程氏家塾读书日程安排》中得到完整体现。然而在清末,这种教育时间观念逐渐被以讲求效率、精确、集体、短期的工业时间观念所代替,从而使中国教育的形态发生了彻底的变化。
- 张延昭
- 新升地方本科院校的“教学学术”重建被引量：1
- 2015年
- 从美国引入的"教学学术"是我国高等教育研究的一个新领域,主要用来解决高等教育机构中科研至上而教学质量下滑的弊端;然而在新升地方本科院校,却存在着"教学学术"急需重建的问题,其内容的核心是要重新审视"科研"与"教学"的关系以及它们各自在学校发展中的地位;在新升地方本科院校的"教学学术"重建的长期过程还需要妥善解决科研与教学、教师工作负担以及如何对"教学学术"进行评价等方面的问题。
- 张延昭
- 关键词：教学学术
- 试论教育时空的建构与重构被引量：7
- 2017年
- 教育作为一种利用时空以促进人的成长的活动,尽管受时间和空间的支配与制约,然而也通过时空的建构而展现自己;另一方面,作为社会的子系统,教育活动也会随着社会变革而不断对已经建构的教育时空进行重构,从而表征着某一阶段教育变革的完成。在当前,随着信息社会的逐渐到来,教育时空又将面临着重构的可能,而教育也就在这样的时空建构—重构—再重构的过程中不断获得发展。
- 张延昭
- 关键词：教育活动
- 鼓廉耻之陶冶,明考试之准的——试论葛洪的考试观
- 2012年
- 针对两晋时期九品中正制所产生的种种弊端,葛洪阐述了自己的考试观。他认为考试能选拔出真正的人才,具有扭转社会风气的作用,是一种理想的不可替代的选拔制度。他还认为考试需要制度保障,因此,他设计了一整套考试制度,对以后的科举制度产生了很大的影响。葛洪的考试观对今天人们正确认识高考及其相关现象也有一定的借鉴意义。
- 张延昭
- 关键词：考试观考试制度九品中正制
