张延昭
- 作品数：8 被引量：5H指数：1
- 供职机构：华东师范大学教育科学学院教育学系更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学历史地理政治法律更多>>
- 明清“小学”德育环境建设浅论被引量：1
- 2008年
- 明清"小学"的德育环境建设是指教育者主动创造具体的德育环境,以使受教育者受到熏陶、感染的一种德育途径。它包括"小学"的"硬环境"建设和"软环境"建设。前者指学校的选址、布局与教室的布置、安排等物化因素;后者指教师的选用、学生的日常活动要求等无形的,但又能时时处处让人感觉到的精神因素。其目的是为学生创造良好的"进德修业"环境,从而实现德育目标。明清"小学"的德育环境建设经验对当今中小学的德育工作有一定的借鉴意义。
- 张延昭
- 关键词：明清德育环境建设
- 元代“小学”教材的编纂、传播与理学的社会化
- 2010年
- 元代是理学获得官方意识形态地位并逐步向民间传播的时代,"小学"教材的编纂、出版与流通对之起了不可替代的作用。元代儒士是"小学"教材编纂的主体,强调要以理学思想作为"小学"教材编纂的指导思想,由此导致了元代"小学"教材在内容和形式上的变化。同时,元代发达的印刷技术也为"小学"教材的出版、流通创造了技术条件,从而有力地促进了理学思想的普及。
- 张延昭
- 关键词：元代编纂理学
- 简论元代“小学”教材的编纂及其借鉴意义被引量：1
- 2009年
- 元代“小学”教材在名目上可分为“韵语”类和“蒙求”类，在内容上可分为“儒家道德伦理类”和“历史类”，具有显著的时代特色。与之前的“小学”教材相比，元代“小学”教材无论在编纂形式上还是内容上，都与当时社会上逐渐浓厚的理学风气相一致，而发生了明显的转变，同时也继承了传统教材的优点，体现了教材编纂中“变”与“不变”的辩证关系，对于现在的初级教育教材的编纂具有一定的借鉴意义。
- 张延昭
- 关键词：元代理学
- 从科举视角解读《项脊轩志》
- 2009年
- 《项脊轩志》是归有光的名文，长期被选人中学语文教材，无论是作为讲读课文，还是自读课文，师生一般都予以重视。然而，长期以来，人们对它的解读，在内容上往往只注重对祖母、母亲、妻子三代“亲情”的分析，在写法上往往只重视其描写的细腻和过渡的自然，却忽视了产生这些现象的深层因素。
- 张延昭
- 关键词：《项脊轩志》科举中学语文教材讲读课文自读课文
- 教育史研究中的“教育缺失”现象浅析
- 2009年
- 教育史研究是为了“教育”而凭借“教育”来研究“教育”的一种特殊的“教育”研究，“教育”是教育史研究的内容、目的和依据。教育史研究中的“教育缺失”是指研究者在实际的研究中，只重视史实的搜集与梳理，而忽视“教育”在教育史研究中作用的一种不正常现象。它产生于研究者的教育理论基础薄弱与教育史研究观念的陈旧，已经对教育史学科产生了不良的影响。加强教育理论主要是教育学、教育哲学和教育史理论的学习，建立起自己的教育史观，应是改变教育史研究中“教育缺失”现象的必由之路。
- 张延昭
- 关键词：教育史研究教育理论教育缺失
- 下沉与渗透：多元文化背景下的元代教化研究
- 从儒学教化的意义上来说，百年元代不是一个可以忽视的朝代。在这个疆域近两倍于现今中国国土且延续百年之久的国度里，儒学教化确实发生着，并且逐步占据了意识形态的主导地位。它上承南宋理学发展壮大之趋势，下启明清理学渗入民众并发挥...
- 张延昭
- 关键词：中国教育史程朱理学儒学教化
- 文献传递
- 教育史研究中的“教育缺失”现象浅析
- 教育史研究是为了"教育"而凭借"教育"来研究"教育"的一种特殊的"教育"研究,"教育"是教育史研究的内容、目的和依据。教育史研究中的"教育缺失"是指研究者在实际的研究中,只重视史实的搜集与梳理,而忽视"教育"在教育史研究...
- 张延昭
- 关键词：教育史研究教育理论教育缺失
- 文献传递
- 元代“社”制与儒学教化被引量：2
- 2009年
- “社”制是具有元代特色的社会基层组织，其与儒学教化的关系非常密切。“社”的教化功能主要体现在社长的日常教化职责和“上通下达”的沟通职责，以及元代地方官以“社”为单位深入“社”内劝农、兴孝悌和办学校上。“社”制对于元代儒学教化起了不可忽视的作用。
- 张延昭
- 关键词：元代儒学教化
