张小慧
- 作品数：13 被引量：44H指数：3
- 供职机构：郑州师范学院数学与统计学院更多>>
- 发文基金：河南省教师教育课程改革研究项目国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学理学经济管理农业科学更多>>
- 基于灰色关联分析的企业竞争力评价研究被引量：3
- 2010年
- 在对企业能力进行分析的基础上,从企业能力中选择出行业关键能力,通过行业关键能力对企业竞争能力进行评价,以企业能力→行业关键能力→企业竞争能力的分析思路,采用模糊分析法、灰色关联分析法及DELPHI法,进行定量与定性分析,实现了对企业竞争力的评价。
- 李玉萍张小慧
- 关键词：企业竞争力灰色关联分析
- 编写线性规划习题的新构思被引量：1
- 2008年
- 由于通用性强,运筹学中的线性规划得到普遍推广。但目前许多运筹学教材中的线性规划练习题却缺乏创新,影响学生对教材内容的掌握。为了解决这一问题,在编写线性规划习题时,针对经济管理类专业学生的特点,可以借助自编的具有用分数填表功能的可视程序新制单纯形法笔算题,对笔算题与机算题进行明确分工,以培养学生的实际动手能力,拓宽学生的视野。
- 阎向曜张小慧
- 关键词：线性规划单纯形法教学改革
- 解一阶微分方程的变换方法被引量：5
- 2006年
- 我们运用变换的方法,给出几类可用初等解法的一阶微分方程类型及其求解的一般方法.
- 张小慧袁有霞刘正峰
- 关键词：一阶微分方程初等解法
- 中学数学课堂探究水平现状调查及分析被引量：18
- 2010年
- 数学课堂探究的要素分为：提出问题、分析与假设、实施方案、评价与结论．中学数学课堂探究体系有4个水平：控制式探究（水平0）、引导式探究（水平1）、开放式探究（水平2）和自主式探究（水平3）．目前我国数学课堂探究水平主流属于水平1，以师问生答的方式，在教师的一步步引导下的师生共同探究．探究水平0和水平2同时存在．水平3的课堂虽然调查结果有，但听课中没有发现．比例相当高的学生希望提高课堂探究水平；在提出问题、分析问题及评价小结上，高中教师自己操控的比初中教师多．
- 高文君张小慧
- 关键词：课堂
- 统计软件课程教学改革的探索与实践被引量：9
- 2013年
- 通过对高等院校统计学专业统计软件课程教学现状的分析,本文提出了统计软件课程教学改革的具体思路和方法。在教学内容创新上,要注重数据处理和随机模拟方法;在教学方法革新中,要注重激发学生学习的兴趣,努力培养学生的思考能力。在教学环节,我们将课程改革的思路和方法付诸实践,取得了良好的效果。
- 张璇张小慧
- 关键词：教学改革教学内容教学方法
- 顶点代数的Commutant S(V_4)^(Θ+)的一个共形向量(英文)被引量：2
- 2010年
- 对于李代数sl(2,)的最高权为4的不可约表示V4,给出了βγ-系统commutantS(V4)Θ+的一个共形向量.在共形场论中,共形向量代表了某种共形场模型保持共形对称性.
- 楚彦军张小慧
- 关键词：流代数
- 数学新课程实施“主体参与”教学方式的探索与研究被引量：1
- 2008年
- 建构主义认为知识是认知个体主动地建构,而不是被动地接受或吸收。"主体参与"教学方式构建了突出学生主体、强调学生主动参与的素质教育模式。这种教育模式的目的是使学生参与学习、学会学习和创新,以适应未来社会对高素质人才的需求。
- 潘延玲张小慧
- 关键词：建构主义数学新课程情境
- 谈中学数学新课的导入方法被引量：1
- 2015年
- 长期以来,数学课给人以枯燥的印象,为了改变这一现状,新课程改革理念给数学课带来了缕缕春风,使得数学课呈现出一片生机昂然的景象,本文对新课程理念下中学数学新课的导入方法做了探讨。
- 张小慧
- 线性规划教学中如何培养学生的动手能力被引量：1
- 2009年
- 许多学生即便学过线性规划,且考分很高,仍缺乏实际动手能力。针对此问题,笔者认为在线性规划的教学中除了要注重讲好基本理论,还要"抓好建模、上机两头,切实提高动手能力"。通过本文的一系列具体措施,改革教法、改编教材,取得了较好效果。
- 张小慧
- 关键词：教学改革线性规划计算机应用上机实习
- 一类特殊矩阵的反向迭代判别
- 2010年
- 通过对矩阵A实行迭代,得到A(n)及其他一些序列,通过对A(n)进行逐步判别,最终确定A是否为H—矩阵.
- 张小慧李长青
- 关键词：不可约矩阵正对角矩阵
