张宇成
- 作品数：4 被引量：38H指数：4
- 供职机构：中国医学科学院北京协和医学院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 规范化外科教学中三维可视化触屏平台应用的师资培训效果分析被引量：16
- 2016年
- 目的 利用三维可视化触屏平台这一新技术在外科规范化教学中的探索,分析其特点和教学应用前景.方法 在住院医师规范化培训研讨会上,对广大教育者进行培训,内容是利用该平台展示外科教学案例并总结经验,通过评分表打分,每项5分为最高评价,1分为最低评价,最后收集反馈进行统计分析.结果 参加本环节的受试者共106人,年龄24 ～ 65岁.培训前对于将三维可视化触屏平台引入临床教学持中立态度（3.41±1.44）,培训后则明显考虑将本平台引入临床教学（4.25 ±0.84） （P ＜0.001）.培训后大家觉得本平台能够很好地将复杂解剖清晰立体化,在平台上运用真实案例进行学习非常有助于临床教学,为改进住院医师的培养提供了有用信息,分值均在4.20以上.结论 三维可视化触屏技术的不断应用有助于培养外科住院医师良好的形象思维和诊断能力,将进一步影响今后的教学和诊断模式,协助规范住院医师的培训.
- 蔺晨赵峻杨华林国乐陈适罗林枝郑华张宇成潘慧廖泉
- 关键词：外科教学住院医师规范化培训
- 中国医生职称制度存在的问题及其改革设计被引量：11
- 2015年
- 现行的中国医生职称制度存在用行政性评定和人员管理办法替代专业评价和单位评聘、缺乏科学基础等问题,在一定程度上成为影响医疗服务体系效率与公平性的制度性障碍。改进该制度的关键是建立科学规范的职务体系,建立行业性的医生能力评鉴和晋等制度以及生涯管理制度,并在医疗服务的价值逐渐回归与实现的过程中,与薪酬制度的改革等共同构成对医生有效激励的系统组合。
- 沈群红曹英男张宇成饶克勤刘远立
- 关键词：医生职称制度
- 以框架为基础的3种教学方式的比较被引量：7
- 2014年
- 目的探测以框架为基础的教学模式下3种不同教学方法的效果。方法在教学改革中,医学微生物教学和医学英语教学整合,采取多元化的全英文教学模式,其中包括以框架为基础的教学/自学模式。北京协和医学院73名学生参与该教学/自学模式的实践,在此模式下,通过客观测试评估和比较3种不同学习方式(教师讲解、同伴教育和学生自学)的效果。结果学生对所学知识的即时掌握程度和40 d后掌握程度得分从高至低依次为教师讲解(3.79±0.89和3.35±1.18)、学生自学(2.71±1.03和2.86±0.88)和同伴教育(2.42±1.08和2.10±1.13)(P<0.01);不同学习方式下学生的即时掌握程度与40 d后掌握程度得分的差值各不相同,教师讲解部分和同伴教育部分得分明显降低,学生自学部分反而增高(P<0.05)。结论在以框架为基础的教学模式下,3种不同的教学方式各有其优缺点,这提示学生自学和教师讲解在教学中都应当有适当的比例。
- 杨银张宇成
- 关键词：教师讲解同伴教育
- 以名义团体技巧探讨护理人员眼中的医生职业素养被引量：4
- 2016年
- 目的从护理人员的角度探讨一名优秀的医生应具备的职业素养,为建立全方位评价优秀医师的标准打下基础。方法针对北京协和医学院4个年级的7个护理学生班级,以名义团体技巧法,通过意见讨论、整合与打分的过程,最终得到关于中心议题的半定量结果。结果预先给出的职业素养类别总共包含9种:临床能力、沟通技巧、团队合作、伦理思辨、人道关怀、追求卓越、承担责任、服务精神和诚信正直。参与者们经过讨论在"其他类别"中增添了10个新的素养类别:抗压能力、自我管理、职业追求、谦虚谨慎、健康、专业发展决策、心理素质、自我调节、自我防护和人文风气。所有的护理学生都将临床能力作为所有医生素养中最重要的一项。排名仅次于临床能力的是人道关怀,7组中,共有4组将人道关怀放在了第2名的位置上,1组放在了第3名的位置上。所有小组中"承担责任"一项都有得分,7组中更有3组这一选项都排名前三。结论从护理人员角度,临床能力、人道关怀、承担责任在医生应具备的职业素养中位居前列。
- 赵峻李佳宁潘慧王佳明张宇成
- 关键词：护理人员
