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尹璐

作品数：4 被引量：9H指数：2
供职机构：首都师范大学物理系更多>>
发文基金：全国教育科学规划课题更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学

主题

  • 2篇教育
  • 2篇课程
  • 2篇教学
  • 1篇数据指标
  • 1篇探究教学
  • 1篇中学物理
  • 1篇物理教科书
  • 1篇相对论
  • 1篇理教
  • 1篇理科
  • 1篇理科教育
  • 1篇教学需要
  • 1篇教育课
  • 1篇教育课程
  • 1篇教育课程改革
  • 1篇课程改革
  • 1篇课程难度
  • 1篇基础教育
  • 1篇基础教育课程
  • 1篇基础教育课程...

机构

  • 4篇首都师范大学

作者

  • 4篇王晶莹
  • 4篇尹璐
  • 3篇臧敏
  • 1篇郑鹉
  • 1篇张跃

传媒

  • 2篇中学物理
  • 1篇现代中小学教...
  • 1篇教学月刊（中...

年份

  • 1篇2011
  • 3篇2010
共 4 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
国内外物理推理能力的研究述评被引量：1
2010年
随着世界范围内掀起基础教育课程改革的浪潮，我国新一轮基础教育课程改革也取得了许多进展．现代科学技术对人类社会的影响越来越大，各国都非常重视科技人才的培养．培养科技人才的任务是由教育承担的，科学教育的目标是使学生掌握科学知识和提高学生的科学能力．
尹璐臧敏王晶莹
关键词：基础教育课程改革
实验取向的中学物理探究学习
2010年
探究教学需要反映真实的科学探究，学生能够构想问题、形成假设、设计实验、收集资料并分析，提出解释与结论（Mamlok＆Holstein，2001），就柯本（Colburn，2000）对探究活动的分类来说，过去的探究教学属于提供问题、方法和结果的“食谱式”探究，
臧敏尹璐王晶莹
关键词：中学物理教学需要探究教学
基于定量模型的高中物理教科书课程难度比较——以“相对论”教学内容为例被引量：3
2010年
随着新课程改革在各地的全面实施，客观有效地对教科书进行评价具有重要的意义．而在物理教科书的评价研究中，课程难度是衡量教科书质量的一个重要数据指标，通过课程难度定量模型对课程标准和教科书的文本材料进行难度研究，可以了解不同地区课程难度的差别，不论对指导教师教学，还是进行理论研究都具有现实意义．但若要全面客观地评价课程实施的难度，还需要参考课堂的实际教学情况来综合分析．
尹璐郑鹉王晶莹
关键词：物理教科书课程难度教学内容相对论数据指标
论美国理科教育中科学素养理念的发展被引量：5
2011年
"培养具有科学素养的公民"一直是国际科学教育的主要目标,关系到国家的综合竞争力。美国理科教育注重人的科学素养的培养,并把它作为人终生追求的目标,在三次科学教育改革浪潮中都对科学素养进行不断的补充和完善。我国应借鉴美国理科教育中注重科学素养培养的理念,加强我国年青一代的科学素养教育。
尹璐臧敏张跃王晶莹
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