孙薇娜
- 作品数：31 被引量：22H指数：3
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- 英语术语学习动机设计模型“ARCS”的研究
- 2011年
- 学习动机是保证学生学习的重要要素,凯勒的学习动机设计模型能够对当代英语术语学习动机强化提供借鉴。本文主要研究了该模型中包含的注意、相关、信心和满足等四大要素,并讨论了如何在英语术语教学中通过强化这四要素来促进术语习得的实施办法。
- 孙薇娜
- 关键词：英语术语学习动机ARCS
- 试论美国影片《生命之树》的解构主义表述被引量：4
- 2012年
- 《生命之树》是泰伦斯·马利克的第五部影片，泰伦斯·马利克将这个关于生命的话题制作成一个既没有情节、也没有结局、更没有观众喜爱的故事或悬念的影像碎片，在这些过于个性化的语汇里，导演泰伦斯·马利克用鲜明浓烈的画面冲击观众视觉的同时，也解构了传统的电影定义及电影欣赏的心理。
- 孙薇娜
- 关键词：《生命之树》解构主义
- 论三岛由纪夫小说的哲学内涵——以《金阁寺》为例被引量：1
- 2011年
- 三岛由纪夫以他丰富深刻的智慧和极富骨骼美的语言,从日本的千年古风里走出,完成了他独特的对死亡、对美感的思考,在"生如春花,死如秋叶"的哲学内涵中,他的小说不仅凸显出强烈的文本价值,更给文坛与读者带来强烈的视角冲击和深度的生命哲思。而《金阁寺》正可作为三岛由纪夫小说中的哲学内涵、华美语言的典型案例来加以分析。
- 赵春辉孙薇娜
- 关键词：三岛由纪夫《金阁寺》哲学内涵
- 仿真L_t环境下的大学英语主体间考核和评价
- 2012年
- 二语习得相关理论中，良好的L。（目的语，Target Language）能够有效改善国内大学英语教学面临的费时低效的现状。本文通过讨论不同语言习得环境下学生学习效果评价，探讨了基于冈络的自主学习新环境下的主体闯评估和检测等问题。
- 孙薇娜
- 关键词：大学英语语言环境主体间性
- 论学生主体性在职业英语学习中的作用
- 2011年
- 基于职业英语的实用性教学目的,本文重点讨论了学习者的主体性在英语学习中的作用,肯定了"信息差"对学习者英语学习的积极影响,同时对切实有效的提高学生语言能力提出了相关建议。
- 孙薇娜
- 关键词：职业英语主体性信息差
- 英语专业听力课教学研究与实践被引量：2
- 2003年
- 根据英语专业教学大纲的要求 ,结合我院学生听力的状况 ,阐述了英语专业听力课的教学研究过程 ,提出要选择多种教材、采用不同方法、利用现代化教学手段全方位地培养学生英语听力能力 ,从而为社会输送高级复合型外语人才。
- 景志华于贺孙薇娜
- 关键词：听力教学过程
- 英语专业学生知识结构与综合技能形成的研究
- 本文通过问卷调查的方法调查了我国英语专业学生学习策略使用的现状，旨在讨论中国英语专业大学生英语语言学习策略使用的现状以及了解学习策略的研究对英语教和学有怎样的启示，从而为英语教师和英语学习者更好地改进教学和学习方法，提高...
- 孙薇娜
- 关键词：大学英语英语教学教学模式
- 文献传递
- 从构建角度解读英语幽默的衔接与连贯机制
- 2015年
- 通过对衔接、连贯及幽默的分析,论述连贯是情景语境与语言形式相互作用的结果,并且由情景语境决定,由形式(词汇、语法、语音)来体现;语篇的幽默效果往往体现在其原始连贯性受阻而衍生的曲折连贯上。
- 孙东菱孙薇娜
- 关键词：英语幽默衔接连贯
- 从“移情”看以认知心理学理论为支撑的英语术语习得被引量：1
- 2012年
- 学习者的性格因素与学习者本人的语言习得关系密切,在其性格因素的五个变量——自尊、焦虑、移情、抑制、外向中,移情是语言习得有效进行的重要因素。从认知心理学的角度来看,移情是学习者有效学习的内部条件之一,也是激发英语术语学习的动力。本文通过对心理语言学中移情的描述来探讨影响英语术语习得的认知心理学要素。目的是能够更好地应用认知学及心理学的理论成果和原则来指导英语术语教学实践。
- 孙薇娜杨志贤
- 关键词：认知心理学移情自我效能
- 飞蛾扑火终为亡凤凰涅槃可重生
- 2011年
- 同为19世纪的经典之作,《德伯家的苔丝》与《简爱》却留给世人两种截然不同的世界。两个女主人公都在与命运抗争,却留下了迥异的结局。苔丝如飞蛾扑火,勇气虽可嘉,却终趋向灭亡;简爱则如浴火凤凰,涅槃重生。析作者,辨人物,通过对比分析,其中细节更可见端倪。
- 孙薇娜
- 关键词：批判现实主义互文
