孙圣涛
- 作品数：60 被引量：332H指数：8
- 供职机构：上海师范大学教育学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金上海市教育科学研究规划项目上海市教委科研基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生文学更多>>
- 中度智力落后儿童情绪理解能力研究被引量：1
- 2015年
- 探讨中度智力落后儿童在情绪识别、情绪观点采择和移情上的年龄和性别差异,了解智力落后儿童情绪理解能力发展情况。通过一对一实验测试的方法对80名智力落后儿童进行情绪理解任务的测验。研究发现,中度智力落后儿童高兴识别的正确率最高;在基本情绪识别上,情境观点采择和移情正确率的顺序是一致的。中度智力落后儿童在四种基本表情命名和三种不同的情绪理解任务上存在显著的年龄差异。
- 王丽孙圣涛
- 关键词：中度智力落后儿童表情识别移情
- 父母教养观念与智障儿童对交通标志认识水平的关系
- 2016年
- 目的 探讨父母教养观念和智障儿童对交通标志的认识的关系.方法 对98名7 -15岁智障儿童交通标志的认识水平进行实验研究,并对其父母的父母教养观念进行问卷调查.结果 智障儿童对交通标志的认识水平不高,其对交通标志的认识水平随着年龄的增长而显著提高;智障儿童母亲的教育价值感显著高于父亲, 且三代家庭类型的父母生存期望观和教育能力感显著低于两代家庭类型的父母;此外,智障儿童对交通标志的认识与父母教养观念存在显著的正相关,父母教养观念能显著预测智障儿童对交通标志的认识水平.结论 父母教养观念对于智障儿童认识交通标志影响较大.
- 孙圣涛黄佳鑫
- 关键词：智障儿童交通标志
- 智力障碍儿童心理理论、认知灵活性与交通安全认知的关系被引量：2
- 2017年
- 目的探讨心理理论、认知灵活性和交通安全认知三者之间的关系。方法对90名智力障碍儿童的心理理论、认知灵活性和交通安全认知进行实验研究。结果智力障碍儿童的心理理论、认知灵活性和交通安全认知的成绩均随着年龄的增长而提高,三者成绩之间存在显著相关;智力障碍儿童的认知灵活性在心理理论和交通安全认知之间起部分中介作用。结论智力障碍儿童的心理理论可以直接影响交通安全认知,也可通过认知灵活性间接影响安全认知。
- 孙圣涛陈兴燕
- 关键词：智力障碍儿童心理理论交通安全
- 初中生的人格特征与家庭环境的关系研究
- 2006年
- 目的封初中生人格特征和家庭环境状况进行研究。方法采用艾森克个性问卷（EPQ-JUNIOR）和家庭环境量表（FESCV）封213名初中生进行测查。结果（1）-407中生家庭的亲密度、娱乐性和人格中的精神质、神经质、外向性三个维度呈显着相关，亲密性、娱乐性和精神质、神经质呈显着负相关，和外向性呈显着正相关。（2）外向稳定型初中生的亲密度、娱乐性、独立性水平较高。内向不稳定型初中生矛盾性水平较高。（3）以母亲为主要教育者的学生精神质水平较高，以父母共同教育学生的精神质水平较低。结论初中生的人格特征受家庭环境的影响显着。
- 孙圣涛俞冬华
- 关键词：初中生人格特征家庭环境精神质神经质
- 中重度智力落后儿童性别认知的研究被引量：8
- 2009年
- 采用一对一实验测试的方法对104名中重度智力落后儿童进行性别认知的测验。结果发现,随着年龄的增长,中重度智力落后儿童的性别稳定性和性别一致性的认知水平不断提高,13-15岁组儿童的性别稳定性和性别一致性的认知能力提高显著;中重度智力落后儿童对自己的性别稳定性的认知水平显著高于对他人的认知,女孩对性别一致性的认知水平显著优于男孩。
- 常倩倩孙圣涛
- 关键词：智力落后儿童
- 承诺的内涵、影响因素及在说谎中的作用
- 2020年
- 承诺通常指说话者对未来行动的许诺,做出承诺后,说话者有责任和义务确保行为的实现。目前承诺常见的研究范式包括故事讲述范式、抵制诱惑范式和玩具破坏范式。儿童承诺发展特征的相关研究主要集中在对承诺概念的理解、对承诺行为的判断和对承诺事件的履行三方面。提问的类型、请求者的身份、儿童道德发展水平和儿童自身的动机等因素都可能对承诺产生影响。承诺在儿童为隐瞒自身或他人违规行为而产生的说谎行为中发挥重要作用。未来对儿童承诺的研究可缩小与现实情境的差异,扩大研究范围,探讨承诺的道德性并充分发挥其积极作用。
- 曹雅静李燕孙圣涛
- 关键词：承诺影响因素说谎
- 中重度智力落后儿童看图说话能力的研究被引量：3
- 2012年
- 文章对105名7～16岁中重度智力落后儿童的三幅不同图片讲述能力进行研究,结果表明：1.在年龄方面,中重度智力落后儿童随着年龄的增长,其讲述能力也随之提高,并且看图说话能力在10～12岁年龄阶段发展显著;2.在不同图画内容方面,中重度智力落后儿童在直观图画和简单推理图画上的讲述能力,显著高于他们在复杂推理图画上的讲述能力;3.中重度智力落后儿童在具体图画内容的讲述能力上,直观鲜明、简单推理和复杂推理三类图画的讲述能力在10～12岁年龄阶段发展显著。
- 叶欢陆雯婷孙圣涛
- 关键词：智力落后儿童图画
- 智力障碍儿童交通工具认知干预的个案研究
- 2017年
- 为帮助智力障碍儿童能识别基本的交通工具,从而更好地融入社会,文章采用个别化教育的方法,使用单基线A-B研究设计,对5名智力障碍儿童进行为期一个月的干预。结果显示,个别化教育后,智力障碍儿童对交通工具的识别水平明显提高,基线期与处理期评估结果具有显著的差异。个别化教育的干预在提高智力障碍儿童对交通工具的识别水平上效果明显。
- 孙圣涛黄妙音
- 关键词：智力障碍儿童交通工具个别化教育个案
- 高中生时间管理倾向与应对方式、生活事件的关系
- 目的：探讨高中生的时间管理倾向与其应对方式、生活事件之间的关系。方法：采用青少年时间管理倾向量表、应对方式问卷和青少年生活事件量表对266名高中生进行调查。结果：(1)高中生的时间管理倾向与应对方式中的“解决问题”、“求...
- 孙圣涛徐晓琳
- 文献传递
- 中重度智力落后儿童对于“长”、“短”词义掌握的研究被引量：7
- 2010年
- 通过对105名7至16岁的中重度智力落后儿童进行的"长"、"短"形容词词义掌握情况进行的实验研究,结果表明:(1)3个年龄组中重度智力落后儿童对成对相同物品和成对相似物品"长"和"短"的词义基本能够掌握。但对相同物品排列长短,只有14至16岁组智力落后儿童能熟练掌握。(2)中重度智力落后儿童对难度不同的任务的判断正确率随着实验难度的增加而降低。(3)14至16岁年龄组中重度智力落后儿童对相同物品长短排列的熟练掌握方面表现出快速增长。
- 孙圣涛蔡雯李冠华
- 关键词：智力落后儿童
