孙倩
- 作品数：13 被引量：31H指数：2
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- 高校英语教学中学生跨文化意识的培养探究
- 2014年
- 在全球化的背景下，跨文化能力成为了人才的一种不可缺失的能力，而跨文化意识是跨文化能力形成的必要条件，所以提高高校学生的跨文化意识变得尤为重要。本文分析了高校中英语教学与跨文化意识培养的关系，并探究性地提出了几条培养途径。
- 孙倩
- 关键词：高校英语教学跨文化意识
- 高校英语教学中情感体验的作用探析被引量：1
- 2013年
- 情感是"态度"这一整体中的一部分,情感与态度中的内向感受、意向具有协调一致性,是态度在生理和心理上一种较复杂而又稳定的生理和心理评价和体验。普通心理学把情感定义为:"人对客观现实的一种特殊反映形式,是人对于客观事物是否符合人的需要而产生的态度的体验"。由于经济全球化的加速,英语变得越来越重要。而大学英语是我国大多数高校学生的必修课程和基础课程,英语由于其自身的特点决定了情感体验在大学英语教学中的重要意义。不论是学生的个人情感因素还是学生和教师之间的情感因素,都会对大学英语的教学效果和教学的质量产生很大的影响。但是情感教学可以在教学中为学生创造出肯定性质的情感体验,设身处地的为学生着想,促进学生和教师之间的感情交流,以达到最优的教学效果。
- 孙倩
- 关键词：高校英语教学情感体验
- 高校英语教学中母语文化的渗透被引量：1
- 2013年
- 高校的英语教学一直以来都是我国所注重培养的跨文化学科,其教学目的不只是培养具有较好跨文化交际能力的人才,更加注重的是在对英语教学的过程中,逐渐丰富母语文化的内涵。但是,根据我国高校英语教学的现状,母语文化的传授在高校教育中是严重缺失的,人们为追求英语型人才,从而忽视了母语文化的重要性。针对此现象,我们要从根本上改变这种教学方式,将母语文化渗透到英语教学中,使两者相辅相成,提高学生的综合文化素质。
- 孙倩
- 关键词：英语教学母语文化跨文化交际能力
- 高校英语教学中学生跨文化意识的培养
- 2013年
- 如今，在全球化的背景下，跨文化能力成为人才的一种不可缺失的能力，而跨文化意识是跨文化能力的必要条件，所以提高高校学生的跨文化意识变得尤为重要。长期以来，英语教学一直是我国教育领域中的一个重点及难点，如今对学生跨文化意识的培养已变成了英语教育中的重中之重。跨文化意识对于高校的学生不断提升跨文化能力有着非常重要的作用及意义。本文主要分析了高校中英语教学与跨文化意识培养的关系，并且提出了几点培养途径。
- 孙倩
- 关键词：高校英语教学跨文化意识
- 小学英语单元整体教学设计的内容被引量：26
- 2014年
- 小学英语单元整体教学是指根据小学英语教材的编排体系来统筹安排每个单元的教学内容，从而科学合理地安排各课的讲授内容，突出每单元内各课时的特点。在小学英语教学过程中，单元整体教学是教学中一个很重要的环节，它极大地促进了学生英语语言学习的综合发展。下面笔者从教学目标、教学内容、教学策略、教学过程四个方面来解读小学英语单元整体教学设计。
- 孙倩王丽君
- 关键词：小学英语教学设计单元整体教学教学过程统筹安排英语教材
- 需求分析的作用及在专门用途英语教学中的应用
- 2014年
- 随着信息全球化时代的到来，专门用途英语教学日益受到人们的关注。然而，目前在我国高校专门用途英语教学中仍然存在一些问题，以需求分析作为专门用途英语教学的基础，进行专门用途英语教学是解决这些问题的突破口。本文就需求分析对专门用途英语教学的作用及应用进行分析。
- 孙倩
- 关键词：专门用途英语教学
- 从语体内涵解读商务英语语体研究与方法
- 2013年
- 语体学属于语言学核心分支,语体在语言机制中占重要地位。商务英语是应用最广泛,学习人数最多,英语母语文本和声音、影像素材最容易搜集的专门用途英语。该文从语体的概念、性质、分类等方面分析了商务英语语体研究的必要性和可行性,并提出了商务英语语体研究的具体策略和方法。
- 孙倩王丽君
- 关键词：语体语体学商务英语
- 专门用途英语(ESP)师资培养模式研析
- 2014年
- 随着经济的不断发展,我国加大了对高校英语教学的改革力度,对专门用途英语教学提出了越来越高的要求。然而,关于专门用途英语（ESP）,仍然有很多学者和教师对其存在着模糊的认识,给专门用途英语教学的顺利开展带来一定的难度。
- 孙倩
- 关键词：专门用途英语
- 专门用途英语口语的表达焦虑研究
- 2013年
- 大学英语向专门用途英语(ESP)的转型呼之欲出,对专门用途英语口语教学研究当然迫在眉睫。在专门用途英语实验班中,笔者对学生口语表达的焦虑程度做了问卷调查。在此研究中,笔者设计了"英语课上口语表达焦虑量表",经验证,其内部信度(Cronbach的Alpha信度相关系数为0.837)和内部相关系数达到0.607,且达到了显著性水平(p≤0.05)良好。研究发现,课上单独口语表达时,学生的焦虑程度普遍偏高,而在2人小组内及3人以上小组内口语表达时的焦虑程度各项均分别低于单独口语表达。在组内口语表达后,再进行课上单独口语表达时学生通常更有信心,表达也更流畅,成功的表达也会增加其口语交际的自信。
- 孙倩王丽君
- 关键词：专门用途英语英语口语表达焦虑
- 基于ESP的大学英语学习动机研究被引量：2
- 2013年
- 新一轮的大学英语教学转型中,通式英语正在被特殊用途英语(ESP)所取代。作者在研究中设计了"ESP学习动机量表"来测量学生学习ESP英语的相关动机。经验证该量表具有灵敏区分度,内部信度(Cronbachα=0.787)和同期效度(皮尔森相关系数=0.549)良好,因子分析得出的五个测量维度与相关理论相符。研究发现,ESP本身对学生学习动机就有一定积极的影响,其平均动机值高于二语习得动机平均值,且其动机值与学生托业模拟成绩成显著正相关(Y=0.699)。学生面对工具取向或融合性取向时表现的动机值更高,均高于内在动机的测量值,但托业模拟考试的成绩却恰好相反,表明对学生英语学习影响较大的是内在动机,因此,ESP教学不应是单纯的内容变化,需要有针对性且系统的统筹。
- 孙倩王丽君
- 关键词：专门用途英语英语学习动机
