周晓芳
- 作品数：9 被引量：31H指数：4
- 供职机构：中南林业科技大学资源与环境学院更多>>
- 相关领域：文化科学农业科学天文地球环境科学与工程更多>>
- 资源环境与城乡规划管理专业发展方向的思考
- 资源环境与城乡规划管理专业自设置以来得到迅速发展，但同时也存在一些问题：专业定位与社会需要存在偏差、专业课程设置不合理、实践教学薄弱、学生缺乏专业兴趣和热情。在分析这些问题的基础上，从调整人才培养目标、构建合理的课程群体...
- 周晓芳石军南王忠诚
- 关键词：高等教育资源环境与城乡规划管理专业课程设置教学模式
- 资源环境与城乡规划管理专业发展现状分析与对策研究被引量：9
- 2009年
- 资源环境与城乡规划管理专业是为了解决我国日趋严重的资源短缺、环境恶化、城乡差距拉大等问题而设置的,但该专业由于专业定位偏差、课程设置不合理等方面原因,出现了培养人才难以满足社会真正需求等一系列问题。因此,必须从调整人才培养目标、构建合理的课程群体系、创新实践教学模式、培养学生兴趣、强化师资队伍等角度入手,推动该专业朝着正确的方向健康、持续的发展。
- 周晓芳
- 关键词：资源环境与城乡规划管理
- 资源环境与城乡规划管理特色专业建设初探
- 专业建设是高校人才培养的前提基础和保障条件，也是反映高校综合水平和竞争力的一项主要指标。特色专业因为其所具有的稀缺性、不可模仿与替代性的特征，决定了它必然是高校的核心资源与特质资源，是高校品牌创建的重要因素，加强特色专业...
- 石军南王忠诚汤腾方周晓芳
- 关键词：资源环境与城乡规划管理专业教学改革
- 长沙市城市森林社会功能与城市梯度相关分析被引量：4
- 2011年
- 构建城市梯度综合指数,对长沙市进行梯度评价。利用城市梯度得分,对长沙市进行梯度分区。选取居民对城市森林的利用、对城市森林和社区的总体满意程度以及对城市森林提供生态服务和社会服务的认知等3个指标构建长沙市城市森林社会功能评价模型。在此基础上,对城市森林社会功能总体水平以及各指标因子与城市梯度进行相关分析。
- 周晓芳吕勇
- 关键词：社会功能
- 规划理念转型下的城乡总体规划课程重构研究被引量：1
- 2009年
- 城乡规划的编制在城乡规划理念转型要求下出现了相应的变化,但城乡总体规划课程没有顺应这种变化进行合理的调整。因此,必须对城乡总体规划课程的目标及内容进行重新构建,重视策略性规划、生态规划、城乡一体规划以及公平规划等内容,以顺应时代发展的要求。
- 周晓芳唐代生李启珍
- 对当代女大学生“高获奖率、低就业率”现象的思考被引量：1
- 2011年
- 针对当前我国出现的女大学生"高获奖率、低就业率"的尴尬局面,分析总结了这一现象的产生原因,包括大学女生人数急剧增加,并在某些专业高度集中,造成了就业"塞车";评价优秀学生的"校园标准"与"社会标准"严重脱节;用人单位"宁用庸男,不要才女"的性别歧视现象依然存在;"高分低能"和"骄、娇二气"削弱了女大学生的就业竞争力等。在此基础上,提出冲破女大学生"高获奖率、低就业率"困局的对策,包括建立和健全大学生综合素质评价体系,实现"校园标准"与"社会标准"的统一;加快制度创新和政策引导步伐,为女大学生就业构建一个公正的社会环境;合理进行教育引导,提高女大学生的就业竞争力;女大学生自身要做好职业规划,保持良好的就业心态等。
- 周晓芳唐代生
- 关键词：就业工作女大学生
- “分段分类式”教学体系设计与实施——基于当代大学生学习状态低迷的分析被引量：2
- 2015年
- 针对目前普通高校大学生学习状态存在的学习态度消极、厌学现象明显、对专业学习缺乏热情、学习没有主动性等低迷现象,进行了原因分析,指出大学生自身存在的问题是直接原因、本科教学体系的缺陷是根本原因。针对本科教学体系在新生入学教育、课程体系设置、教学方式、课程考核方式等方面存在的问题,依据建构主义教学理论,进行了"分段分类式"教学的探索,即根据不同学习阶段、不同学生和不同课程类型的特点,对教学目标、教学方法、课程考核模式和教学效果反馈与调控机制等进行创新性设计,建立螺旋递进式、可调控的"分段分类式"教学体系。实践证明,"分段分类式"教学体系的实施使学生学习专业课程的主动性有明显提高、完成课程设计的能力和专业能力得到提升,也使同学间及师生间的关系变得更加融洽。
- 周晓芳
- 关键词：教学目标课程考核方式教学管理
- 地理科学类专业创新型实践教学体系构建与实施被引量：9
- 2012年
- 地理科学类本科专业包括地理科学、资源环境与城乡规划管理、地理信息系统等3个专业。这3个专业既有各自的专业特色,同时实践教学体系又存在着一定的共性。本着"资源共享、平台共建、突出特色"的原则,构建地理科学类专业一体化的、高效的实践教学体系,有利于提高实践教学资源的利用效率,提高实践教学质量,强化学生的实践能力和创新能力。创新型地理科学类专业实践教学体系包括专业模块框架和运行框架2部分,实践教学载体的建设是实施该体系的重要保证。
- 周晓芳
- 关键词：实践教学体系教学载体
