周春花
- 作品数：16 被引量：23H指数：3
- 供职机构：海南师范大学美术学院更多>>
- 发文基金：海南省哲学社会科学规划课题湖南省哲学社会科学基金全国教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学艺术经济管理更多>>
- “基于议题式”美术教育的滥觞被引量：1
- 2018年
- “基于议题式”美术教育研究的领域
“基于议题式”美术教育研究以中小学美术教育为主，某些教育理念可以适当辐射中小学之外的美术教育领域。主要包括以下观点：
- 周春花张红梅
- 关键词：小学美术教育议题滥觞教育研究教育领域
- 海南黎族非物质文化遗产的视觉化认同研究被引量：2
- 2016年
- 从文化行为来看,文化认同表现为对人类所创造的文化符号的运用,包括语言文字、艺术符号等。海南黎族非物质文化遗产是中华民族传统文化的重要组成部分,应该尽早地在少年儿童中传承。本研究撷取黎锦、船型屋等黎族非物质文化遗产元素,经过传承实验后,在黎族服饰、图案表现方面较之实验前有着非常显著的差异(x2=16.353,p<0.01),主要表现在对黎族筒裙、骨簪、大力神纹等黎族特有文化符号的视觉化表现。研究结果表明,及早在少年儿童中加入本民族非物质文化遗产的内容(从9岁儿童开始),能够让少年儿童视觉化认同本民族文化符号,从而传承中华民族传统文化。
- 周春花
- 关键词：海南黎族非物质文化遗产
- 昌江原始制陶技艺传承的教育人类学研究
- 2015年
- 昌江原始制陶技艺作为海南黎族的重要文化象征,其技艺秉承着＂口传心授＂的习得方式。随着社会经济发展,原始制陶技艺＂习得＂过程发生现代化变迁,蕴含着学校教育场域介入、制作技艺简化的教育经验,可以为普通学校美术教育的课程资源转化提供借鉴。
- 周春花
- 关键词：技艺传承学校美术教育
- 高校旅游纪念品设计类专业的发展现状研究——以海南等旅游大省为例被引量：1
- 2016年
- 旅游纪念品设计不但是设计学专业教育的一部分,而且也是与旅游产业经济发展相关联的一个专业。虽然旅游纪念品市场的发展潜力很大,但专门的设计人才却一直处于缺乏和游离的状态,市场对人才的需求面十分模糊。在这种背景下,高校旅游纪念品设计类专业一直停滞在起步阶段,呈现出办学定位模糊、就业面狭窄、后续发展乏力的局面,正逐渐被其他设计类专业所替代或覆盖。如何解决人才培养和市场需求的相互制约,已成为当前探索高校旅游纪念品设计类专业发展道路、进而促进高校特色学科建设的重要问题。
- 张红梅周春花张梦
- 关键词：旅游纪念品设计特色学科
- “基于议题式”美术教育的滥觞被引量：1
- 2018年
- 本次修订的《普通高中美术课程标准》指出“创设问题情境、探究性地获取知识与技能、掌握解决问题的程序和方法是核心素养本位的美术教学的基本特征”，其基本理念是“创设问题情境，引导学生开展确定主题、观察感受、搜集素材、学习借鉴、构思创意、选择材料和技法、探索表现方法、修改完善、创作作品、
- 周春花张红梅
- 关键词：美术教育创设问题情境滥觞议题美术课程标准获取知识
- “基于议题式”美术教育的界定与相关概念辨析被引量：3
- 2019年
- 一、'基于议题式'美术教育概念来源在概念界定之前,我们先来看看'基于议题式'美术教育概念的来源。《美术教育当代议题》一书中,提到的有关'基于议题式'美术教育说法有多种:'基于议题式美术教育''基于议题式美术教学''基于议题式教育''基于议题式美术学习'。其中,'基于议题式美术教育'出现的频率较多。美国佛罗里达州立大学的大卫·韦伯斯特(David Webster)在其博士论文章节'美术教育法'中,将'基于议题式'与'形式主义法''儿童中心法''学科中心法'等一系列美术教育法相提并论,并多次提到'基于议题式美术教育'[1]。
- 周春花
- 关键词：美术教育主题式形式主义美学教育概念概念辨析
- 海南昌江黎族原始制陶技艺的传承与变迁被引量：5
- 2014年
- 昌江原始制陶技艺作为海南黎族的重要文化象征,其技艺的传承过程体现了家族式传女不传男的谱系、"制陶不能停"的精神、口传心授的习得方式、自然博物知识的传递四个方面的特点。在农业生产关系变革、工业技术进步、城市化发展等现代化进程的影响下,昌江原始制陶技艺在一定程度上发生了变迁,具体表现为获取制陶原料不易、制陶程序简化、器型与尺寸缩减、由生活转向展示、传承场域公开化与信息化。研究表明,目前昌江黎族原始制陶技艺的发展正面临着传承动力弱化与传承人缺失的困境。学校美术教育的介入,也许会为昌江黎族原始制陶技艺的传承提供新的发展原动力。
- 周春花
- 关键词：黎族传承
- 海南昌江黎族原始制陶技艺的活力水平与教育传承构想
- 2017年
- 通过相关田野调查和对黎陶传承活力水平的模糊综合评价,表明'传播幅度''传承意愿''本土脉络''网络''创新'是增强黎陶传承活力的关键词。由此提出在昌江本土的中小学实施黎族原始制陶的教育传承构想,系统地从课程、教材、网络微课、学习方式、校园文化建设五个方面做了一定的规划,以期加强青少年对黎族本土文化的认同感,为黎族原始制陶技艺培养后备力量。
- 周春花
- 关键词：黎族教育传承
- 主题统整教学主线——袁海芸老师《新花布学科核心素养萌芽新衣服》教学案例点评
- 2017年
- 对于美术课堂教学案例的分析与研究，是一线美术教师必备的职业素养之一，也是美术学（教师教育）专业本科生在校期间需要着重培养的基本能力。笔者作为从事美术学（教师教育）本科专业教学的普通高校教师，在日常教学过程中虽不乏对美术教学案例的粗略思考与口头点评，但在国家级权威期刊上以书面形式点评“全国中小学美术课现场评选活动”中获奖的美术课例，尚属首次。思之未及或言之不当处，还望大家批评指下。
- 周春花
- 关键词：教学主线案例点评衣服萌芽学科老师
- 海南黎族制陶的原始技术风格与社会因素被引量：3
- 2018年
- 海南黎族原始制陶源于"旧陶器时代",经历了漫长的原始社会形态,被考古界誉为中国制陶史上的"活化石"。与佤族、怒族、高山族等无轮手工制陶相比,因技术功能因素、社会阶层、饮食行为、从属关系等变量的影响,黎族制陶形成了独特的原始技术风格,主要表现为源自古陶器时代的原料制备、简单天然的制作工具、粗犷简洁的器型种类、能源的原始巫术强化、家庭手工与村寨流通的调度,尤其在棉布陶垫的"人转陶器不转"使用方法方面,呈现出更为原始的技术风格特征。
- 周春花钟淑杯张红梅
- 关键词：社会因素
