周峰
- 作品数：13 被引量：93H指数：5
- 供职机构：南通大学更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 建立临床医学留学生毕业实习质量保障体系的探索被引量：6
- 2011年
- 在我国高等医学留学生教育事业迅猛发展的背景下,在留学生实习阶段建立临床医学留学生毕业实习质量保障体系,有利于留学生临床医学毕业实习质量的提高。
- 周峰周庆
- 关键词：留学生质量保障体系
- 延龄草皂苷通过降低成纤维细胞活化蛋白表达水平抑制人类结肠癌细胞增殖、凋亡、迁移和侵袭被引量：1
- 2022年
- 目的研究延龄草皂苷是否能通过影响纤维细胞活化蛋白(FAP)表达来抑制结肠癌细胞的增殖、凋亡、迁移和侵袭。方法将对数生长期结肠癌细胞HCT116分为5组:对照组、siRNA组、低剂量实验组、中剂量实验组和高剂量实验组。低、中、高剂量实验组分别用含浓度为30, 60, 90 mg·L^(-1)延龄草皂苷的DMEM培养基100μL进行培养,对照组用等剂量的1%甲醇溶剂DMEM培养基进行培养,siRNA组用等剂量siRNA试剂且不含药物的DMEM培养基进行培养。用四唑盐(MTT)比色法增殖细胞实验筛选半数抑制浓度(IC_(50))及药物干预浓度;用实时荧光定量多聚核苷酸链式反应分析检测FAP基因表达水平;用MTT比色法检测细胞增殖情况;用流式细胞术检测细胞凋亡情况;用Transwell实验检测细胞迁移和侵袭情况。结果对照组、siRNA组、低剂量实验组、中剂量实验组和高剂量实验组的细胞增殖抑制率分别为(0.00±0.01)%,(55.03±6.32)%,(12.63±1.82)%,(28.92±2.48)%和(46.22±5.01)%;这5组的FAP基因表达分别为1.00±0.01,0.01±0.01,0.42±0.13,0.12±0.06和0.03±0.05;这5组的细胞凋亡率分别为(5.02±0.92)%,(68.92±7.01)%,(18.02±2.11)%,(35.22±4.67)和(60.18±6.33)%;这5组的细胞迁移水平分别为150.67±16.24,21.97±1.63,90.27±9.33,65.20±5.31和41.37±3.46;这5组的细胞侵袭水平分别为139.00±13.52,12.40±1.00,87.17±8.00,52.43±4.20和35.63±2.18。上述指标,实验组与对照组比较,差异均具有统计学意义(均P<0.05)。结论延龄草皂苷通过降低FAP表达水平抑制人类结肠癌细胞增殖、凋亡、迁移和侵袭。
- 周峰刘红陈维
- 关键词：成纤维细胞活化蛋白凋亡
- 浅谈“微格教学”在标准化病人培训中的应用被引量：4
- 2012年
- 微格教学是提高教学技能的科学培训方法,在标准化病人的培训过程中,采用"微格教学"的形式,对实现标准化病人的培训目标,提高标准化病人培训质量具有较好的作用。
- 周峰金国华
- 关键词：标准化病人微格教学
- 社区卫生服务人力资源现状对全科医学教育的启示被引量：2
- 2011年
- 党中央在《关于制定国民经济和社会发展第12个5年规划的建议》提出＂加强医学人才特别是全科医生培养,完善鼓励全科医生长期在基层服务政策＂,为我国的的全科医学教育提出了新的要求。
- 周峰
- 关键词：社区卫生服务人力资源全科医学教育
- “微格教学”在标准化病人培训中的实践浅介被引量：5
- 2013年
- 微格教学是提高教学技能的科学培训方法,在标准化病人的培训过程中,采用"微格教学"的形式,对实现标准化病人的培训目标,提高标准化病人培训质量具有较好的作用。
- 周峰金国华
- 关键词：标准化病人微格教学
- “量身定制式”正反案例结合教学模型培训方式在居民急救知识和技能培训中的作用被引量：4
- 2020年
- 目的解决第一时间救治的难题对普通民众展开急救知识培训。方法通过大量实践,我们采取培训前对群众急救知识水平现状进行调查分析并结合培训对象背景,最后将“量身定制式”正反案例结合教学模型的教学方法应用于居民急救知识和技能培训中。结果发现该教学方法锻炼了学员独立思维的能力,引导了学员理论知识转化为操作技能的意识,加强了学员学习急救知识的信心和热情,提高了学员的急救知识学习效果,一定程度上防止了学员对重要救治原则和操作步骤的遗忘。结论“量身定制式”正反案例结合教学模型的教学方法值得在居民急救知识和技能培训过程中推广。
- 祁雷蒋海燕周峰孙敏张季梅梁桂文潘嵘嵘丁俊华崔晓晖黄中伟
- 关键词：急救知识
- 大学生创新能力培养的策略被引量：14
- 2014年
- 创新能力的培养是个经典话题,我国大学在创新能力培养方面尚没有取得突破。大学可以采用更新教育观念和管理制度、培养学生社会适应力,拓展学生知识结构、实施实践教学和个性化教学以及构建胜任力模型等策略来提高大学生创新能力。
- 周峰
- 关键词：创新能力培养个性化教学实践教学胜任力
- 创造性思维方法在医学人才培养中的意义被引量：1
- 2004年
- 依据创造性思维形成过程的有关理论 ,明晰医学生创造性思维培养的四个阶段 ,提出针对创造性思维的妨碍因素 ,注意营造和建立一个宽松的学习环境 ,优化教学过程 ,完善教育评价机制 ,形成科学的整体教育评价观 ,有利于培养医学人才的创造性思维。
- 管图华马江涛周峰
- 关键词：创造性思维医学教育
- 关于影响医学生毕业实习教学质量因素的调查分析被引量：27
- 2006年
- 毕业实习是高等医学教育的重要教学环节,是学生把在校学到的基本理论、基本知识和基本技能运用于实践,并在实践中使学习深化和升华的过程。目前,我国高等医学教育正处在规模拓展和模式变革之际,且医学生毕业实习教学质量受到学校和医院、社会众多因素的影响,面临多方面的冲击和挑战,因而引起社会、医疗卫生部门和广大医学教育工作者的关注。本文着重探讨医学生毕业实习教学质量的现状,并就提高毕业实习质量等问题提出对策和建议。
- 史亚琴倪衡建周峰
- 关键词：医学教育
- 腹腔镜模拟训练技能在本科生普通外科实习中的教学探索被引量：5
- 2020年
- 目的:探讨腹腔镜技能模拟训练在本科生普通外科实习中的应用效果。方法:在普通外科实习的临床医学专业本科生40例,随机分为对照组和观察组各20例。对照组采取传统带教模式培训(观摩腹腔镜手术+腹腔镜理论知识培训),观察组采取传统带教模式+腹腔镜技能模拟训练(“梅花桩”、夹豆、剪切图形、缝合打结)。培训15天,共15学时。培训结束比较两组腹腔镜理论知识及操作技能考核成绩。结果:培训后腹腔镜理论考核成绩观察组为85.46±3.69分,对照组为84.73±3.12分,均较培训前提高,差异均有统计学意义(P<0.05),但两组间差异无统计学意义(P>0.05)。观察组培训后夹豆、“梅花桩”、剪切图形、缝合打结各项操作技能成绩分别为6.75±0.33分,9.36±0.31分,13.51±0.63分和41.26±2.89分,高于对照组的3.62±0.26分,5.17±0.25分,4.55±0.38分和18.32±3.09分,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:腹腔镜技能模拟训练能有效提高临床医学本科生的腹腔镜操作技能。
- 王鹏薛慧敏朱校均陈涛周峰咸华周纯
- 关键词：腹腔镜
