吴文芳
- 作品数：5 被引量：4H指数：2
- 供职机构：江苏省常熟中学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 高中数学抽象素养的落地过程再探究被引量：2
- 2020年
- 对于数学抽象的理解,既有比较学术化的,也有比较经验化的.要想在具体的教学实践中引导学生学会"用数学的眼光看待事物",还需要教师付出更多的努力.数学抽象反映学生的主观能动性,数学抽象强调基于概念(定义)与推理的逻辑性.培育学生的数学抽象素养,就应当坚持这样的几个步骤:第一,精心设计,研究学生的数学抽象基础;第二,创设情境,激发学生的数学抽象动机;第三,适时指导,矫正学生的数学抽象方向;第四,学习反思,巩固数学抽象能力,生成数学抽象素养.
- 吴文芳
- 关键词：高中数学数学抽象
- 从“怎样解题”到“怎样纠题”
- 2014年
- ＂纠题＂就是纠正习题的错解、订正作业.订正作业时常贯穿于学生的数学学习过程中,有解题必有错解,有错解必须更正,似乎是很平常又很简单的事情,但现在的学生往往做不好.经常听到教师抱怨：这个题目怎么做了好多遍还是一直错？学生也会时常迷惑：我上课都听懂了,怎么一拿到题目还是想不到方法？G·波利亚提出了解题的四个步骤：理解题目,拟定方案,执行方案,回顾[1]。
- 吴文芳
- 关键词：错解波利亚数学学习过程评讲信息加工理论
