吕辉
- 作品数：20 被引量：27H指数：4
- 供职机构：右江民族医学院护理学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 超声引导下注射微量凝血酶治疗复杂性医源性假性动脉瘤的疗效分析
- 2024年
- 目的:探讨超声引导下注射微量凝血酶治疗复杂性医源性假性动脉瘤的临床效果。方法:选取2008年1月—2023年10月江汉大学附属医院收治的复杂性医源性假性动脉瘤患者82例作为研究对象,随机分为两组,各41例。观察组行超声引导下注射微量凝血酶治疗,对照组行超声引导下压迫法治疗。比较两组一次性治愈率、复发率、并发症发生情况。结果:观察组一次性治愈率高于对照组,复发率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。两组并发症发生率比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论:超声引导下注射微量凝血酶治疗复杂性医源性假性动脉瘤的临床效果较好,一次性治愈率高,且复发率低。
- 黄小青郭灿收刘爱华聂斌吕辉
- 关键词：超声引导凝血酶
- 良性颅内压增高征伴脑白质病变1例报道
- 2020年
- 1病例报告患者男,20岁,在校学生,因"反复头痛1月余"入院。患者感冒半月后于2018年10月4日出现头痛,呈搏动性,以左侧颞顶部为主,每天1次,每次持续3~5 min,未进行诊治。10月7日出现头痛加剧伴有头晕、恶心、视物模糊、站立不稳、心慌不适,每天持续约20 min,休息后消失。患者于10月11日至福泉市第一人民医院就诊,头部CT示:颅内白质区见多发片状低密度影,边界不清,灰白质分界不清。
- 郭灿收黄建敏项琳高策蒋勇明吕辉
- 关键词：反复头痛搏动性脑白质病变低密度影颞顶部
- 在《外科护理学》教学中运用建构主义理论教学法的探讨被引量：3
- 2013年
- 目的探讨建构主义理论在外科护理学教学中的应用效果。方法将3个班随机分为实验组和对照组,对照组采用传统的教学方法,实验组采用建构主义理论指导下的教学方法。教学结束后,通过理论考试、综合技能考核和问卷调查对2组的教学效果进行比较。结果实验组的理论考试、综合技能考核的成绩均明显高于对照组(P<0.01),94.6%护理学生认为通过建构主义理论的教学方法能够激发学生的自主学习能力,81.9%护理学生认为能够促进语言的表达能力,84%护生认为能够增强学生的分析问题及解决问题的能力。结论通过建构主义理论教学方法与传统教学方法相比,前者更能提高护生学习的兴趣以及培养学生综合的能力。
- 罗前颖罗霞黄芳艳吕辉
- 关键词：建构主义理论外科护理学教学方法
- 三联预康复方案在老年心脏瓣膜置换手术患者围手术期的应用
- 2023年
- 目的:评价三联预康复方案在老年心脏瓣膜置换手术患者围手术期的临床应用效果,以期为临床提供参考。方法:2021年11月至2022年11月,便利选取百色市某三级甲等医院心胸血管外科择期行心脏瓣膜置换的40例老年患者作为研究对象,按照入院时间先后顺序分为对照组和预康复组,每组20例。对照组给予常规护理,预康复组在常规护理的基础上增加三联预康复方案。比较两组患者入院24 h、手术前1天和出院前1天的6分钟步行试验结果、血清前白蛋白和血清白蛋白水平、焦虑和抑郁评分;比较两组患者呼吸机使用时间、下床活动时间及住院时间、术后部分常见并发症(包括肺部感染、急性肾功能衰竭)及二次气管插管发生率。结果:实施预康复后,手术前1天和出院前1天预康复组患者的6分钟步行试验结果、血清前白蛋白水平、血清白蛋白水平、焦虑评分、抑郁评分明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);预康复组患者的术后呼吸机使用时间、下床活动时间及住院时间均明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组患者术后部分常见并发症(包括肺部感染、急性肾功能衰竭)及二次气管插管发生率比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论:三联预康复方案能改善老年心脏瓣膜置换手术患者围手术期的运动功能、营养状况及心理状态,可以为促进患者术后康复提供参考。
- 罗桂荣何银连林珊珊李燕飞罗世官陈宏明祝春吕辉覃燕兰黄恒炯罗前颖
- 关键词：心脏瓣膜置换围手术期
- “熊猫脸征”并“米老鼠耳征”脑白质病1例
- 2019年
- “熊猫脸征”和“米老鼠耳征”临床均比较罕见[1]。我院2018年7月6日收治1例脑白质病患者,头部MRI检查可见“熊猫脸征”和“米老鼠耳征”。现结合文献对其病因进行探讨,以提高对脑白质病的认识。1病例介绍患者男,70岁,因“突发四肢乏力、言语障碍1天”于2018年7月6日入院。
- 郭灿收蒙杰李娜吕辉
- 关键词：脑白质病
- 导师制下护理本科生科研能力培养的教学改革与实践被引量：6
- 2011年
- 护理学专业已提升为一级学科,可持续发展的关键在于培养护理创新人才。我国颁布实施的本科医学教育标准——护理学专业中要求护理本科毕业生＂应具有基本的临床护理工作能力,初步的教学能力、管理能力及科研能力。＂在倡导创新精神的今天,增强创新的意识,培养创新型护理人才显得比以往任何时候更加紧迫,而创新型护理人才培养的基础,就是学生在校期间创新意识的形成和科学研究能力的培养,提高护理本科生的科研创新能力是护理教育的主要培养目标之一。
- 黄芳艳黄世宁吕辉
- 关键词：护理本科生科研能力培养教学改革
- 护理专业应届毕业生开展养老护理员培训及其就业情况调查分析被引量：4
- 2017年
- 目的了解护理专业应届毕业生开展养老护理员培训的效果及其就业情况,为后续培训及就业指导提供依据。方法选取2013年5月~2015年5月我院校参加养老护理员培训并取得养老护理员资质的92名护理专业应届毕业为研究对象,通过发放调查问卷及电话随访收集培训相关信息及就业情况,整合分析影响因素。结果多数护理专业毕业生(97.8%)自愿参加养老护理员培训,但就业意愿与实际就业结果存在差距,47名(51.1%)就业于三级医院,其余就业于三级以下医疗机构,无人就业于专业养老机构。影响择业因素排名依次为薪资水平、职业发展前景、工作强度、社会地位、专业对口等。结论在护理专业应届毕业中开展养老护理员培训广受欢迎,而取得养老护理员资质的毕业生未将专业养老机构就业列为首选,培训者应注意筛选参加培训人员及培训方式,政府及用人单位亦应制定相应举措引导就业。
- 麻新灵黄芳艳尤蔼吕辉
- 关键词：养老护理员护理专业应届毕业生就业
- 三明治教学在《外科护理学》课程中的应用研究被引量：4
- 2019年
- 目的探讨三明治教学在《外科护理学》理论课程中的应用效果。方法随机选取护理专业两个班级为对照组和观察组,每组36名。对照组学生采取传统授课方式,观察组学生采取三明治教学,通过理论考核和问卷调查比较两组教学效果。采用SPSS 24.0进行方差分析和t检验。结果观察组课程成绩评分、学习氛围评分、学习积极性评分均高于对照组,观察组学习氛围评价良好率、学习积极性评价良好率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论三明治教学可明显提高学生的沟通能力,解决问题的能力,调动学生积极性,增加课堂趣味性,具有实际的应用价值。
- 吕辉韦桂源罗前颖麻新灵邓玉风陈钟和周梦瑶黄芳艳
- 关键词：外科护理学教学改革
- Sandwich教学法在外科护理学课程中的应用研究被引量：2
- 2019年
- 目的探讨Sandwich教学法在外科护理学课程中的应用效果。方法随机选取本院护理专业两个班级分为对照组和观察组,每组36名学生。对照组采取传统授课方式教学,观察组采取Sandwich教学法进行教学,比较两组学生对教学效果的评价。结果观察组课程成绩评分、学习氛围评分、学习积极性评分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 Sandwich教学法可明显提高学生沟通能力和解决问题能力,调动学生积极性,增加课堂趣味性,改善外科护理学教学效果。
- 吕辉黄芳艳韦桂源罗前颖麻新灵邓玉风陈钟和周梦瑶
- 关键词：外科护理学教学改革
- 微课双语教学在口腔护理教学中的应用被引量：5
- 2017年
- 目的探讨微课双语教学在高职口腔护理方向专业课程中的应用效果。方法将学校2014级口腔护理方向38名学生作为研究对象,在专业课程教学中采用微课双语教学,通过学生评教、课后微视频使用率及对教师的访谈评估应用效果。结果学生评教中,教师在微课双语教学中的语言表达、教学内容、教学方法、教学效果等得分均较高;60.5%(23/38)的学生课后观看微视频在3次以上,84.2%(32/38)的学生将视频用于指导操作实践操作;访谈结果显示,授课教师认为微课双语教学效果较佳,同时,给教师前期的备课工作也提出了更多的挑战。结论微课双语教学应用于高职口腔护理专业课程教学中得到师生认可,但也对授课教师的备课提出了更高要求。
- 麻新灵黄芳艳罗前颖吕辉
- 关键词：口腔护理双语教学
