吕莹
- 作品数：13 被引量：33H指数：4
- 供职机构：哈尔滨医科大学附属第二医院更多>>
- 发文基金：黑龙江省卫生厅科研项目黑龙江省教育厅科学技术研究项目吴阶平医学基金更多>>
- 相关领域：医药卫生生物学文化科学更多>>
- 神经节苷脂与头部贴敷式亚低温联合治疗对新生鼠缺氧缺血性脑损伤的影响被引量：4
- 2010年
- 目的:研究神经节苷脂与头部贴敷式亚低温联合治疗新生鼠缺氧缺血性脑损伤时脑组织内一氧化氮(NO)和(MDA)含量的变化,为新生儿缺氧缺血性脑病的治疗提供理论依据。方法:将88只WISTAR新生鼠随机分为四组,神经节苷脂治疗组(IG)、头部贴敷式亚低温治疗组(IH)、联合治疗组(IB)以及对照组(CN)。结果:CN组NO和MDA的含量明显升高,IG、IH以及IB组NO和MDA均明显下降。结论:神经节苷脂和亚低温通过降低NO和MDA的含量保护缺氧缺血神经元,二者联合效果更好。
- 赵霞霞姚笠程琳吕莹
- 关键词：神经节苷脂缺氧缺血脑病
- 缺氧缺血脑损伤新生鼠脑组织AQP-4表达的研究被引量：1
- 2014年
- 目的:探讨水通道蛋白-4(AQP-4)在缺氧缺血脑损伤(HIBD)新生鼠脑组织表达的变化。方法:选取7日龄SD新生大鼠80只,随机分为对照组40只、HIBD组40只,以结扎左侧颈总动脉后置于低氧环境建立新生鼠HIBD模型。在模型建成后6 h、24 h、48 h和72 h分别处死动物。采用实时定量PCR(RT PCR)技术及免疫蛋白印迹(western blot)技术分析缺氧后不同时间点AQP-4的表达情况,并与对照组相比较。结果:采用两种技术得到的结果具有一致性。HIBD组不同时间点与对照组相比较,差异有统计学意义(P<0.05),即从6 h开始HIBD组AQP-4表达较对照组增加,24 h达高峰,48 h开始下降但仍高于对照组,至72 h降至最低,且低于对照组。结论:HIBD组AQP-4的动态表达趋势与新生儿缺氧缺血脑病时脑水肿形成具有相关性,有望成为治疗新生儿缺氧缺血脑病的新靶点。
- 吕莹程春华姜伟张秀秀张磊曲书强徐福强
- 关键词：AQP-4缺氧缺血性脑损伤WESTERN印迹REAL
- 缺氧缺血脑损伤新生鼠脑组织AQP-4表达的研究
- 目的：新生儿缺氧缺血脑病是新生儿期危害最大的常见病,其病死率致残率非常高,是危害新生儿健康的主要疾病。已成为我国新生儿疾病研究的热点,该病基本病理改变是脑水肿和脑细胞坏死。脑水肿是由于脑内ATP的产生明显减少,脑内的氧化...
- 吕莹
- 关键词：水通道蛋白4缺氧缺血脑损伤发病机制
- ADAM33基因ST+4位点与中国黑龙江省儿童哮喘及其严重程度的关系
- 2018年
- 目的研究ADAM33基因ST+4位点多态性与中国黑龙江省儿童哮喘的发生及其严重程度是否存在关联性。方法采用聚合酶链反应(PCR)及DNA测序方法,对105例儿童哮喘患者及98例健康儿童ADAM33基因ST+4位点多态性进行检测分析,并计算其基因型频率及等位基因频率,用SPSS17.0进行数据处理。结果 ADAM33基因ST+4位点3种基因型(CC,CA,AA),其中CC基因型在病例组患儿中的频率明显高于对照组(χ~2=7.22 P=0.007),而病例组AC基因型频率明显低于对照组(χ~2=6.56 P=0.01),AA基因型频率在病例组及对照组中无明显差异(χ~2=0.03 P=0.86),提示CC基因型可能增加了中国东北地区儿童哮喘的危险性,AC基因型可能是儿童哮喘的保护因素。等位基因C的频率在病例组中明显高于对照组,C及A的等位基因频率具有显著差异(χ~2=4.29 P=0.038),提示C等位基因增加了儿童哮喘的易感性。将病例组分为轻,中,重3组,分别与对照组相比较,而发现ST+4位点与重度哮喘有关(P<0.01)。进一步验证,在轻,中,重度哮喘之间进行对比发现,轻中度哮喘与重度哮喘之间存在差异(P<0.01)。结论 ADAM33基因ST+4位点与中国东北地区儿童重度哮喘有关。
- 曲书强张磊吕莹姜伟于水莲张秀秀
- 关键词：儿童哮喘基因多态性
- PBL结合LBL的教学模式在儿科临床教学中的应用被引量：9
- 2015年
- 目的:探讨以PBL教学法为主,以LBL教学法为辅的教学模式在儿科临床实习中的应用效果。方法:从哈尔滨医科大学2010级五年制临床医学专业中随机抽取90名学生,随机分为试验组45名和对照组45名。试验组采取PBL+LBL教学法,对照组仅采取LBL教学法。以学生出科考试成绩、临床技能考核及学生不记名问卷调查为依据,评价两组所采用教学方法的效果。结果:试验组出科考试成绩高于对照组(P<0.05),试验组临床技能考核比对照组高(P<0.05),问卷调查试验组满意率高于对照组(P<0.05)。结论:以PBL教学法为主,以LBL教学法为辅的教学模式有效地提高了儿科临床教学效果。
- 曲书强邵庆亮吕莹
- 关键词：PBL教学法LBL教学法
- 地塞米松对缺氧缺血性脑损伤新生大鼠脑组织AQP-4表达的研究被引量：4
- 2014年
- 目的探讨DEX(地塞米松)对缺氧缺血性脑损伤新生鼠脑组织AQP-4表达的影响,为临床治疗新生儿缺氧缺血脑病提供实验和理论依据,揭示其发病机制,以期指导该病的早期治疗。方法将健康7日龄SD新生大鼠96只,清洁级,雌雄不限,平均体重12-18g,随机分为假手术组,HIBD组,DEX组,各组32只,分离左侧颈总动脉并结扎,吸入92%N2+8%O2氮氧混合气体行缺氧处理3h,制成HIBD模型。假手术组只作分离左侧颈总动脉而不结扎,不作缺氧处理,不给与药物处理。DEX治疗组于建模成功后立即腹腔注射10mg/kg,假手术组及HIBD组大鼠腹腔注射等量生理盐水,上述各组均于术后6h、24h、48h、72h随机抽取8只,于麻醉下处死取脑组织,通过Western blot方法检测新生大鼠脑组织AQP-4蛋白表达及实时定量PCR检测AQP-4 mRNA的表达。结果 SD鼠在缺氧处理后出现异常行为学改变。AQP-4 mRNA及蛋白的表达在缺氧诱导后显著升高,DEX的治疗则使SD鼠异常行为的表现程度减轻,后趋于正常,且能够降低HIBD导致的AQP-4的升高。结论 DEX对HIBD的治疗具有一定的疗效。
- 曲书强张凤蕴赵霞霞张磊吕莹姜伟段艳飞
- 关键词：新生大鼠
- 小儿重症甲型H1N1感染9例临床分析被引量：1
- 2010年
- 目的:探讨重症甲流患儿的临床特点及诊疗体会。方法:对2009年11月-2010年1月我科收治的9例重症甲型H1N1感染的临床表现、辅助检查、治疗及转归资料进行回顾性分析。结果:重症甲流临床特点为发热、咳嗽,可伴有呼吸、心脏、神经系统等并发症,其中以肺脏受累最为突出,肺脏CT改变显著。结论:重症甲流起病急,进展快、早期发现危重征象及早相关治疗,是改善患儿预后,降低该病死亡率的关键。
- 张佳慧田执梁侯学敬孙晓晗肖珊珊张磊吕莹
- 关键词：甲型H1N1重症儿童
- 磷酸肌酸对新生鼠缺氧缺血性脑损伤线粒体功能的影响被引量：1
- 2011年
- 目的:探讨外源性磷酸肌酸(PCr)在缺氧缺血性脑损伤中对线粒体功能的影响。方法:将96只七日龄Wistar新生鼠随机分为四组,分别为A假手术组、B生理盐水对照组、C磷酸肌酸小剂量干预组、D磷酸肌酸大剂量干预组,每组24只。除假手术组外其余三组动物制成HIBD模型,并在术前1h分别给予生理盐水、小剂量磷酸肌酸、大剂量磷酸肌酸腹腔注射,24h后取脑,观察脑组织线粒体内三磷酸腺苷(ATP)、还原型谷胱甘肽(GSH)以及丙二醛(MDA)的含量变化。结果:外源性磷酸肌酸干预后脑组织中线粒体内ATP、GSH、MDA含量与盐水对照组相比具有差异性(P<0.05)。结论:外源性磷酸肌酸可以改善线粒体能量代谢,减轻脂质过氧化,保护脑组织。
- 张玉晶赵霞霞杨艳辉田执梁吕莹
- 关键词：磷酸肌酸S-100NSENBNA评分
- 幽门螺杆菌感染对儿童慢性特发性血小板减少性紫癜的相关性分析被引量：4
- 2012年
- 目的:探讨幽门螺杆菌(H.pylori)感染和儿童慢性特发性血小板减少性紫癜(ITP)的相关性分析。方法:在2009至2011年,对360例健康儿童和360例慢性ITP患儿进行H.pylori感染检验,比较其H.pylori感染阳性率。将80例H.pylori感染阳性的慢性ITP患儿随机分为对照组和实验组各40人。对照组采用激素治疗,实验组采用抗幽门螺杆菌和激素联合治疗。结果:健康儿童H.pylori感染阳性40例,阳性率11.11%,慢性ITP患儿感染81例,阳性率22.5%。ITP患儿H.pylori感染阳性率高于健康儿童,2组H.pylori感染阳性率相比差异显著(P<0.05)。实验组患儿治疗后1、2、3个月的的血小板计数明显高于对照组,血小板相关免疫球蛋白低于对照组,差异显著(P<0.05)。实验组治疗总有效率高于对照组,差异显著(P<0.05)。实验组6个月内和6个月后的复发率均低于对照组,总复发率也低于对照组,差异显著(P<0.05)。结论:在慢性特发性血小板减少性紫癜患儿中幽门螺杆菌感染率要显著高于正常儿童,对慢性ITP患儿进行抗H.pylori感染治疗可以有效提高血小板计数,降低血小板相关免疫球蛋白,减少复发率,值得在临床上推广。
- 孙晓晗吕莹姜伟张秀秀陈霞
- 关键词：幽门螺杆菌特发性血小板减少性紫癜儿童
- 情景模拟教学在新生儿科临床带教中的应用被引量：3
- 2017年
- 目的探讨情景模拟教学法在新生儿科临床带教中的应用和效果。方法依据开展情景模拟教学法的时间截点为依据,分为传统教学组即为对照组和情景模拟教学组即为实验组,对照组采用常规带教模式,实验组采用情景模拟教学模式,比较两组学生的理论成绩和实践成绩和对带教教师的评价。结果实验组的理论成绩和实践成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),且实验成绩上升更为显著。两组在对带教教师评价的成绩方面,差异有统计学意义(P<0.05),且实验组的评价成绩高于对照组。但在带教满意度方面,差异无统计学意义(P>0.05)。结论在新生儿科采用情景模拟教学法,能够规避新生儿科实习生的实践操作阻碍,提高学生的理论成绩和实践操作成绩,从而证明此教学法能够激发学生的学习兴趣值得在以后的教学过程中推广使用。
- 吕莹曲书强姜伟
- 关键词：情景模拟教学临床带教
