- 再次走近魏书生——重读《魏书生文选》偶感被引量：1
- 2004年
- 吕绿杨
- 关键词：语文教学法
- 比较中明异同 继承中求创新——谈小学语文人教版与浙教版六(上)相同课文教学
- 2008年
- 打开小学语文人教版六年级上册的课本,其中《詹天佑》《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》《月光曲》《林海》《祖国,我终于回来了》等课文与六年制的浙教版教材相同,《穷人》《小抄写员》等课文与上世纪部编教材相同。
- 吕绿杨
- 关键词：詹天佑精读课文课文内容课文教学略读小学语文
- 小学、初中语文教学如何衔接——东阳市中小学语文阅读教学衔接研讨会教学实例分析
- 2007年
- 初中段的语文教学,是小学语文教学的拓展和深化。由于教学目标、教材内容、学习方式等诸多因素发生变化,它与小学语文教学之间形成了一个大的跨度。跨得好,初中的语文教学就能一帆风顺,学生的语文素养就能稳步提高并产生新的飞跃;相反,
- 吕绿杨
- 关键词：初中语文教学教学衔接教材内容语文阅读
- 当前“语文知识”教学的问题与对策
- 2010年
- 我们首先来看《五彩池》的教学片段：
上课了，教师用诗一般的语言导入，在学生大体了解课文内容后，教师问：“要想深入了解五彩池可以用什么方法？”学生说出了读课文、查阅课外书、上网、看影碟等。
- 吕绿杨
- 关键词：教学片段语文知识《五彩池》课文内容课外书
- 县市级主题教研有效推进三部曲——以东阳市习作教学系列研讨活动开展为例被引量：1
- 2014年
- 有计划、有主题、有指导、有档次地开展县市级小学语文主题教研活动,有利于推动区域的课程改革,增强教师的教学能力,提高语文的课堂效率,促进学生的语文素养。那么,如何有效开展县市级主题教研活动呢？笔者认为,要经历三个步骤：教研主题的确定,主题教研的开展,教研主题的深化。
- 吕绿杨吕君兰
- 关键词：主题教研县市级小学语文主习作
- 小学“习作”与初中“写作”之比较被引量：1
- 2010年
- 《语文课程标准》的设计思路是：课程目标九年一贯整体设计。课程标准在“总目标”之下，按1～2年级、3～4年级、5～6年级、7～9年级这样四个学段，分别提出“阶段目标”，体现语文课程的整体性和阶段性。从阶段目标的提法来看，“识字与写字”“阅读”“口语交际”“综合性学习”，四个学段完全相同。
- 吕绿杨
- 关键词：《语文课程标准》写作习作课程目标
- 促进发展 启迪个性 引发兴趣——根据《语文课程标准》开展试卷命题
- 2003年
- 吕绿杨
- 关键词：小学语文《语文课程标准》试卷命题
- 注重语文素养 关注过程方法——解读义乌市2005年小学阶段语文教学质量检测卷被引量：1
- 2005年
- 吕绿杨叶立新
- 关键词：小学生语文教学质量小学阶段语文素养
- 精读求“细” 略读求“简” 选读求“活”
- 2007年
- 吕绿杨吕君兰
- 关键词：精读课文略读积累语言选读思想感情
- 零起点,零起点......——例谈语文(语言)教学中的“幼小衔接”
- 2017年
- “零起点”是“幼小衔接”问题中的一个关键词。幼儿园教师要明确小学的零起点在哪里，做到不提前、不越位；小学低段教师要明确与幼儿园的衔接点在哪里，做到不脱节、不跑位。小学低段语文到底应该在哪些方面开展零起点教学呢？先请看《云彩和风儿》同课异构的两堂课（幼儿园、小学教师各一堂）的教学设计目标。
- 陆华燕吕绿杨
- 关键词：幼小衔接零起点教学语文语言同课异构
